小学数学多媒体教学浅探

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1、小学数学多媒体教学浅探小学数学多媒体教学浅探摘要：小学数学教学中，我们经常会采用多媒体教学手段来激发学生的积极性，突出重难点，以多媒体的声、像、图、文来增强课堂容量，提高数学教学效率。因此本文即将探究小学数学教学中多媒体教学的一些问题。关键词：小学数学多媒体教学信息技术多媒体教学以它色彩鲜明、立体感强的特点充分调动学生的各种感官，化抽象为具体，培养和激发学生的学习兴趣和学习热情，使课堂教学收到事半功倍的效果，集中解决了教学重难点，充分发挥学生的主体作用，培养了学生的素质，彻底改变了教师“一支粉笔，一张嘴”的教学模式。多媒体教学

2、，只耍运用得当，是目前较为理想的省时、省力、高效的教学途径。一、为何要在小学数学教学中使用多媒体辅助教学(-)多媒体教学是时代的产物人类在不断的进步，时代在不断的发展，现在我们已经进入了信息化、网络化、科技化的时代，多媒体正是在这个时代应运而生，并广泛应用于许多领域。在教学领域，多媒体也发挥着越来越匝要的作用。现在大多数的学校都有多媒体设备，几乎所有学科都会使用多媒体进行辅助教学，利用这种教学手段，可以紧跟时代脚步，吸收最新、最广的教学经验和教学信息，可以改变传统教学模式带来的僵硬化的课堂气氛，是时代的必然，也是时代的耍求。(

3、-)多媒体教学可以满足师生的需求教师每天需耍面对不同的学生、不同的班级，需要做的事情有很多，不仅需耍备课、批改作业，研究每位学生的学习情况，还需要进行教研、培训，时间和精力上总也不够用。小学生年龄较小，精力旺盛，喜欢新鲜、有趣的东西，传统课堂的沉闷气氛使他们感到压抑。关于这些问题，利用多媒体教学则可以解决，它可以省却教师很多时间，扩大教师的信息量，还可以使学生感受到声音、图像、视频的魅力，调动他们的积极性，激发他们的兴趣，吸引他们的注意力，从而满足师生的需求，使课堂更加高效。二、多媒体辅助小学数学教学存在的误区多媒体教学手段好

4、比是一把双刃剑，在促进教学改革的同时，不恰当地利用也存在着一些问题。（一）不注重多媒体的使用时机，忽视多媒体技术与教学内容的联系部分教师在课堂教学中…味的追求快节奏、高效率，把整堂课教学内容和板书都储存在电脑中，却不注重多媒体的使用时机，没有结合教学内容实际，忽略学生的认知规律，课件过多展示的是与教学内容无关的图像、音乐、动画，使学生的注意力都集屮在精彩的働面、悦耳的咅乐上，却忽视了这些画面、咅乐所蕴含的数学知识。（二）重视教师的教，忽视学生的学使用多媒体动态的画面效果，能使语言难以表达的抽象概念变为具体形象，或完成现实中不可

5、能完成的任务和问题，是目前使用多媒体辅助数学教学的模式。以“教”为主的教学设计居多，而以“学”为主的教学设计偏少。课件中的内容不加选择，一点不漏的一一展现,是多媒体运用中极易出现的现象，这样的话教师就成了播放员和讲解员。这样就忽视了教学中最为重要的师生之间的情感交流。（三）忽视了教学互动教学就是教师的教与学生的学相结合的互动过程，但是有了多媒体，教师的教与学生的学互动的机会被降低，教师总是低头操作电脑,学生抬头看屏幕，师生间的交流变得越来越少，教师对学生学习的状况越来越缺乏了解，学牛哪里听懂了，哪里有疑惑都得不到及吋的注意，会

6、多多少少影响到学生的学习效率。三、在小学数学教学中运用多媒体需注意的问题多媒体技术在小学数学教学中具有很多的优势，但并不是说所有的内容都要用多媒体进行教学。在使用多媒体教学时，需要注意以下儿个问题。（-）结合课程内容，联系教学实际，合理使用多媒体多媒体技术作为教学的辅助工具，自有其无可比拟的优点，但也有其局限性。在教学中，教师要根据教学内容，合理选择教学方法和手段，以取得最好的教学效果。教师应结合教学内容，在学生思维困惑处或关键处适时导入电教媒体，把多媒体用在掌握知识的“刀刃”上，才能做到既有利于及时点拨和调控，乂有利于学生空

7、间想象能力、解题能力的培养。女口：教学长方体、正方体体积Z后，出示这样一道题：把-个棱长为2厘米的正方体表面全部涂上红色，然后将此红色正方体切割成体积是1立方厘米的正方体小块，一共可切多少块？其中一面、两面、三面有红色的各为儿块？还有儿块一面红色也没有的？由于学纶缺乏•定的空间想象能力，解答起來还是比较困难的。这时，通过投影在银幕呈现“切割”“旋转”“提取”等动态过程,使学生一目了然，这样既发展了学生的想象思维和抽象思维能力，也培养了他们的空间想象能力。（二）突出学生的主体地位。利用多媒体技术，解决了课堂教学中的难以处理的许多

8、问题，增强了教学效果，提高了学生学习积极性，扩大了学生的知识面。利用多媒体，最主要的出发点是调动学生学习的主动性,激发学生的求知欲，使学生能在课堂教学中主动参与、积极探究。在课堂教学中，教师一定要做到以人为木，一切以学生的发展为木，不能因为忙着使用多媒体而忽视了学生的主体地位