小学数学课堂教学有效性策略——情境创设

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1、小学数学课堂教学有效性策略一情境创设新的《数学课程标准》指出：数学教学应从学生实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、思考、探索、交流，获得知识，形成技能，发展思维，学会学习，促使学生在教师指导下生动活泼地、主动地、富有个性地学习。因此，精心创设情境是提高数学课堂教学有效性的一项重要策略。然而，新课程下的一些数学课，情境只是为创设而创设，只图表面热闹，有的甚至成了说话课，夹杂了太多的非数学信息，干扰和弱化了数学知识和技能的学习以及数学思维的发展，缺乏情境创设的有效性——为学生

2、学习数学服务。结合自身的教学实践，就如何创设情境提高小学数学课堂教学的有效性谈几点认识。一、创设趣味情境--开启学生的乐学大门。兴趣是最好的老师，是获取知识开阔视野的重要推动力。小学数学教学中，适时恰当的创设趣味情境来辅助教学，可以使抽象枯燥的教学内容形象化，使学生的思维活跃，兴趣盎然地参与教学活动。记得教“鸡兔同笼"应用题的时候，我利用视屏创设了这样一个有趣的画血：很多美丽的大公鸡和不同颜色的兔子在草地上来回不停地跑，画面上看到的是满地的脚，还能听到咯咯咯的鸡叫声，学生看了这动画就哈哈人笑，我接

3、着出示条件和问题：这里有鸡和兔一共是50只，但脚呢却有108只，请问鸡和兔各有多少只呢？学生立即被这个问题吸引住了，学生很感兴趣地投入到这条题口的思考过程中去了，很快in确结果就出来了。根据学生的年龄特征，通过多媒体把教材中的问题编成童话、小故事等,使学生身处拟人化的世界，给学生创设的是形象生动的有趣的问题，以“趣‘‘引“思s使学生处于兴帝积极的思维状态。在探求问题的过程中，既培养学生学习数学的兴趣，又强化了学生的思维能力的培养，因此优化了教学过程，增强了教学效果，把学生引进“乐学"的人门，打开一

4、条“让学生主动走向知识"的康庄大道，让小学数学课堂充满生机与活力，这是捉高课堂教学有效性策略之一。二、创设情感情境--提高学生的学习热情课堂教学除知识对流的主线外，还有一条情感对流的主线。师生关系好，彼此心里相容，教与学双方都会沉浸在轻松愉悦的课堂气氛之中。我在《分数的初步认识》的第一课时的教学中，事先知晓有两个学生当天过生日，我先去蛋糕房买了盒蛋糕，从电脑里下载了生日快乐歌。上课了，我打开音乐，带领学生一起唱起了生日快乐歌，让大家一起分享他们的快乐。在指定学生按小组把蛋糕平均分成四份的时候，学生

5、很活跃，完全沉浸于幸福快乐中。这节课上，学生的注意力是那么的集中；回答问题是那么的投入，手总是举得老高老高；讨论问题的时候是那么的热烈。可以说是全身心地参与到了教学活动之中。下课后教室里还洋溢着孩子们的欢笑声，有学生还冲着我喊：“谢谢您，王老师「，课后，我认真想：教师为学生创设了非常和蔼温馨的合作交流的氛围，带给了学生热情，学生也就能带着强烈求知欲和无限的感动积极地参与到学习中来，发挥着他们的自主性，从而形成强大的学习内驱力。这样的课堂取得的效果是很明显的，给学生留下的印象是深刻的！三、创设悬念情

6、境一一激发学生的求知欲望。悬念具有很强的诱惑力，悬念设置于课的开头,可以一开始就激发学生强烈的求知欲；悬念设置于课的结尾，则具有“欲知后事如何，且听下回分解"的魅力。悬念是牵制学生思维的线，小学生好动好奇又好胜，教师耍抓住学生的心理特点设置悬念，来诱发学生产生揭开问题秘密的思想意识，使学生更好地理解教材，学习知识，掌握技能。例如在教“年、月、日''这节内容时，上课一开始教师就设置这样一个悬念:有一位老爷爷，他到2008年才过他的第18个生日，你知道他到2008年有多大吗?全班一下子讨论开了，在学生

7、急于想知道老爷爷为什么只过18个生日的原因时,老师向学生出示课题“年、月、日''，并解释说如果学完这部分知识，你就会明白了•这种悬念的设置，令学生兴趣大增，急切地想第一个了解原因，使学生带着炙热的追求随教师进入了认识过程情境之中。卩4、创设问题情境——拨动学生的思维之弦促进学生数学思维的发展是数学教学的一个重要目标。质疑是思维的开端、创新的基础。创设富有挑战性和探索性的问题情境，不仅会激发学生学习的动机，还能使学生在解决这些问题之后增强自信心，并且大大提高学习数学的积极性，从而打开思维的闸门。例如

8、，在教学“小数的性质邛寸，先出示一组数:"8,80,800,90教师问：“谁能用丄，把这三个数连起来？’‘问题一出来，学生就感到很新奇：800比80和8大，怎么能用“』连起来呢？学生急于想找到答案，产生了跃跃欲试的探索意识，诱发了强烈的学习兴趣。这时组织学生讨论，有的学生说：“分别加上米、分米、厘米，可得8米=80分米二800厘米。"有的说「分别加上元、角、分"等等。这时教师再提出问题「谁能用同一单位把上面各式表示出来呢？^学生一听思维更加活跃，争先恐后地说："8米=8.0米二8.