小学生美术学习兴趣的培养策略探讨

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1、关于小学生美术学习兴趣的培养策略探讨08级3班刘金铭2008203337摘要：本文运用以观察法为主、以谈话法为辅的方法对小学生的美术学习兴趣进行了分析研究，从兴趣的概念入手，探讨激发小学生绘画学习兴趣的意义，就如何培养小学生美术学习兴趣的问题，捉岀了几项具体实施策略。关键词：小学美术兴趣培养兴趣是人的意识形态对美好事物的一•种追求和爱好的倾向，激发和培养小学生的美术兴趣能提高小学生接受美术教育的主动性和积极性，促使美育教学质量的捉高，可见激发和培养小学生美术兴趣是提高美育教学质量的关键和基础。在传统教育观念中，广大教师一直奉

2、行的是“师者，所以传道，授业，解惑也”的理念。教师应当是“学富五车”，是知识的代表和化身。在推行素质教育的今天,教师的任务应当是从单纯传授知识、技能变为传道授业与培养，激发小学生兴趣并举。就美育而言，美术教师不仅耍传授美术理论和美术技巧，而且耍引导培养美术兴趣，发挥其主观能动性和课堂主动性。教师要完成自身角色的传换，要变“灌输式”被动教学为“兴趣式”主动教学，不断提高美术教育教学质量。一、什么是兴趣爱因斯坦说过「'兴趣是最好的老师。”著名教育家布鲁纳出提出：“学习最好的刺激乃是对所学材料的兴趣。”兴趣是探索的动力，学习的源泉

3、。根据兴趣的深度、范围和稳定性可将英分为冇趣、乐趣和志趣。根据兴趣的倾向性，可分为直接兴趣和间接兴趣。直接兴趣就是对事物或活动本身感到需要而产牛的兴趣。间接兴趣不是对事物或活动木身有兴趣，而是对事物或活动的结果感到需要而产生的兴趣。二、激发小学生美术学习兴趣的意义1、美术学习兴趣是美术学习过程中的直接动力学习兴趣是小学生的情感、态度在学习上的选择，是推动小学生积极主动学习的直接动力。“学习兴趣是小学生的内部动机在学习上的体现，是小学生在心理上对学习活动产生爱好、追求和向往并力求参与学习过程的心理倾向”。高水平的学习兴趣，产生

4、较大的学习动力，为取得良好的学习效果创造条件。而好的学习效果又可捉高小学生的学习兴趣，在学习活动屮产生积极愉快的情绪体验，学习效果与学习兴趣互为促进，达成良性循环。2、培养学习兴趣适合小学生的心理特点经观察发现，小学生具有好动、形象思维能力较强、注意力不易持久等特点,此阶段的心理特点，在美术教学中需要激发小学生兴趣。这就要求教师在授课时,耍生动、形彖、具体，深入浅出、循循善诱。心理学家皮亚杰认为：兴趣是一个价值系统，是从事一项活动的内部动力。它能维持人脑的优势状态，能派生快乐和满足，有益于心理健康。如果在漫长的学习过程屮，不

5、能使小学生感到兴趣，欣赏到学科的美妙，体验到认识和发现的快乐。那么，学习目标再远人，也不能使小学生坚持长时间的学习，更不能使学习成为生活的第一需要，养成学习的习惯。3、培养小学生的美术学习兴趣，是提高小学生综合素质的需要美术是研究绘画艺术和绘应过程不可缺少的内容。美术学习兴趣是小学生对于美术学科的特殊的认识倾向，是小学生力求认识美术，获得有关美术知识，带冇情绪色彩的意向活动。若小学生对美术产生了浓厚的兴趣,就会形成强大的“磁场”效应，小学生对美术知识的感受会更加敏锐，同时能使中枢神经系统处于较强的兴奋状态，产生愉快和欢喜等情

6、绪体验，推动小学生主动学习美术知识。如果对美术缺少兴趣，势必会影响美术课的学习，阻碍小学生综合索质的提高。三、小学生美术学习兴趣的培养策略1、精心设计课堂导入，激发学生的参与欲俗话说：良好的开端是成功的一半。课堂教学也是如此，一个充满新意、富有趣味性的导入可以在第一吋间吸引学生的注意力，激起学生主动学习的参与欲。小学生的世界是丰富多彩的，他们喜欢新鲜冇趣的事物。根据小学生的这一心理特点，教师在教学时要尽量避免简单重复、枯燥无味的课堂导入，尽量使用多种方法，优化课堂导入，吸引学生的冇效注意力。疑问是思维的开端，学习的动力。通过

7、巧妙设置疑问可以激起学生的好奇心，激发学生的学习兴趣和求知情趣，从而使得学生在疑问与好奇中对学习展开主动探索。2、通过多种形式的美术活动，激发学习美术的兴趣小学生木身有意注意时间短，口我控制能力较差，要想在整堂课中都让学生保持较强的学习热情，就要为小学生创造轻松愉悦有趣的课堂教学环境。因此，在教学中我们要与小学生建立民主平等和谐的新型师生关系，为小学生营造和谐融洽的教学情境，让小学生在乐中玩，在玩中学，让小学生喜欢上美术课。以“心理学知识”渗透美术教学，抓住中小学生好奇、求知欲强烈的心理特点，激发和培养学生美术兴趣，有意识的

8、启发和诱导学生用审美的观点认识事物和看待事物，教学屮尽可能选择那些形式优美、色彩鲜艳、他们所喜欢的东四作为教学用具，并在教学技巧上遵循有“收”有“放”，当小学生头脑当中有了清晰的概念，做到心屮有数之后，再开始动笔，所谓“规范严谨屮有个性，个性的发挥又要有规范的技巧，技法等为根本”；“放”即