村级个人四风检查材料

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1、村级个人四风检查材料干部思想作风建设民■主牛•活会发言材料根据两级党委的工作安排，各学校党支部、教育党总支组织生活会，每一个党员干部,特别是班子成员都要対照“八个”问题（学风不浓、梢神不振、服务不优、工作不实、为政不廉、合力不强、机制不全、党不管党）、“四不”现象（不上朝、不守城、不点卯、不撞钟），深刻查找自身在思想作风方面存在的问题。通过学习与反思，觉得口身存在着许多问题，主要表现为“六多六少二一是FI常工作中坐办公室日子多，深入基层调查研究少。近年来，机关官僚式的工作作风日益渐浓。上级布置的工作和召开的会议精神，我们只起了一个传声筒的作用。对卜-布置工作或传达指示，不顾学校编

2、制紧、教学工作繁重的实际，往往一个通知或一个电话。各线没冇得到归口，甚而冇时一天要跑好儿趟。可谓“灶里不断火，路上不断人”。深感学校苦不堪言，甚至敢怒不敢言。我们处在办公室发号施令的信息来源，主要取决于我们过去固有的印象和来自于一种想当然或来自只言片语。这是一种极端的主观主义，有吋是片面的甚至是错误的，极其有害的。Z所以造成如此Z现象，原因是多方而的。既有主观的原因，也有客观的原因，更重要是我个人思想问题。总觉得工作按部就班，学校事务有章可循，说多了怕有一种逆反心理。外加税费改革后，学校从人力、财力上大不如从前，去多了怕增加学校开支，怕扰民。同时相信我们的同志有一种高度的自觉性和

3、责任心，怕去多了，怀疑我们不信任，等等。但事实上，我们对辖区学校情况的了解是支离破碎的、是一知半解的、是主观片面的。真正具体的说不出一个子11寅卯来，为什么?就是因为我们没有深入实际作调查研究。毛主席说过：没有调查就没有发言权。我们不调查、不询问、不关心其痛痒，漠然置之，忘记了自己是一个党员干部，把一个党员干部混同于一个普通教师。我们不调査、不研究，就不可能很好地把上级的文件和会议梢神有机地与我们的具体实际相结合。这利巾兑离实际的理论是空洞的理论，这种凭空的指手画脚只会危害我们的工作，不利于我们的事业。二是会议中讲问题批评多，谈成绩表扬激励少。我们惯用一种传统的思维，总是认为：成

4、绩不说不得跑，问题不说不得了。工作中指出问题，总希望把我们的工作做得更完美，做到百分之百，其实这是不可能的。金无足赤,人无完人。在特定的阶段里，只有残缺才是美，才是最合理的。难得糊涂比格外精明更重耍,管理的最高境界不是完美。说实在的，我们不是工婆卖瓜。我们工作的方方面面确实做得够优秀了，我们的同志工作事业心够强了，我们所取得的成绩十多年来也是够大的了。但我们就是忽略了这些，熟视无睹，视而不见。半瓶水，我们总是看到的是上半空的部分，处处看到的是我们工作的不足，看到的是我们自卑的短处。没有庆幸看到我们还有半瓶水，没有看到我们取得的成绩，看到我们白信的光明。问题看多了，批评白然也少不了

5、，给了我们很多同志一些打击，一些伤害。所有这些不利于我们自信心的建立，不利于我们同志间的友谊,不利于我们事业的向前发展。作为一个管理者，我们应该懂得：管理，离不开“妥协";悸理，在信任中产生力量;管理，在理解中换収真情;管理，在宽容中凝聚人心。作为一个管理者，我们不要吝潘表扬，M多肯定我们取得的成绩，应多看到我们的长处，要善于发现我们工作屮的亮点，要善于运用技巧指出我们工作中的不足。应当做到表扬用喇叭，批评用电话。其实，我们其中的每一个人都是积极向上的，都是想有所作为的，都是我们事业的基石和精英，都有一种实现自我,突破自我，想得到社会认可的期望，这是不容置疑的。我们其中的每一个人

6、在团队中都很重要，都应该引起高度的注意，都应该在适合的岗位上得到很好的运川，都应该得到应冇的尊重。三是重人问题决策屮小范围内定的多，广泛征求意见少。我们党最大的政治优势是密切联系群众，党执政后最大的危险是脱离群众。发扬民・主，团结共事最重要的是要严格执行民■主集屮制的各项制度规定，严格按照领导班了内部议事和决策机制办事，不能个人说了算，更不能搞独断专行。但在我们实际工作中，没有很好地按照民■主集屮制的原则办事。有时分线商议而定，冥至有的是个人而定。没有广泛征求班子成员意见，更没冇听到来自学校的声音，致使冇的决策不一定符合实际情况。Z所以造成这样，我个人认为：是因为我们班子成员中良

7、莠不齐，有的同志组织观念淡薄，特别是保密意识不强。在敏感的人事问题上，在班子成员间存在分歧问题上，自山主义倾向严重,当面不说，背后乱说，开会不说，会后乱说，怕引起一些不必要的麻烦。所有这些，都不能成为不讲民■主的藉口。更重耍的是个人一种“家长制”的工作作风在作怪。作为“一把手”要切实增强民■主意识，带头坚持民■主生活会制度，善于虚心听取各方面的意见，尤其是不同的意见，和同志们团结共事，自觉接受党组织、党员和广大教职员工的监督。带头发扬民■主，坚持民■主决策制度，善于调动大家的积极