高校教师管理激励机制探析

《高校教师管理激励机制探析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、高校教师管理激励机制探析关键词：髙校教师激励机制问题对策摘要:高校的根本任务是培养具冇创新精神和实践能力的鬲级专门人才。拥冇高水平、高素质的师资队伍是高校培养人才的关键。激励是高校教师管理工作的核心。只有建立一个全面有效的激励机制,才能充分调动广人教师的积极性、主动性和创造性,从而提高学校的办学质量和效益。文章就高校教师管理激励机制的问题谈了6□•的看法。高校教师作为一•个特殊的社会群体，有着鲜明的特征。他们具有较髙的学历层次,尤其是青年教师,一般都有硕士或醇士学位。高校教师是高校的主体，是高校屮最主要的人力资源。美国吩佛人学的心理学家威

2、廉・詹姆斯研究发现:如果一个人没有受到激励，仅能发挥其能力的20%〜30%;而当其受到激励时，其能力就可以发挥到80%〜90%。高校教师是高校激励中最重要的因素，激励是高校教师管理工作的核心。高校的教学、科研、人才培养、校园文化建设等工作都离不开教师的创造性工作。因此，建立健全科学的教师管理激励机制,対于高校的发展具有重要的作用。一、当前高校教师管理激励机制存在的主要问题1.管理意识相对落后，教师激励机制不够完善。当前,大部分高校的人事管理仍沿袭传统的“人事管理”思想，激励机制还停留在“对事不对人，见物不见人”的制度化管理模式上，还没有从

3、现代人力资源竹理的角度看待教师激励机制建设的垂要意义。由于观念上的滞后，因而在行为上就会冇“重管理、轻服务”、“重使用、轻培训”、“重短期利益、轻长远考虑”等现象。管理仍处于加平化管理层面,激励机制主耍采川制度化的刚性运作，不能真正地激发出教师的工作积极性。因此，高校管理者只冇改变传统的“人事”观念，才能建立良好的人力资源管理体系和冇效的教师激励机制。2.激励的手段单一，不能够满足教师多层次的需求。根据马斯洛的需要层次理论，人的需要从低到高依次分为生存、安全、社交、尊重和自我实现五个层次。一些高校在制定激励政策时，往往采取相同的激励措施，

4、忽视了个体的差界。对不同的年龄段、职务级別、学历层次的教师了解不够深入，导致激励缺乏灵活性和创造性。高校是知识分了云集的地方，激励机制必须考虑他们的特点,尤其是对青年教师的激励。青年教师承担的教学科研任务比较繁重,肩负着高校未来发展的重任，是学校的主力军，但所获得的待遇和对较低。知识分子虽然和常人一样需耍物质的激励，但更高层次的精神满足也不能忽视。对他们來讲，往往是高层次需要多于低层次需要，精神需要多于物质需要，社会需要多于生活需要，即追求得更多的是事业的成功和价值的实现。目前多数高校的激励单纯以奖金作为于•段,激励的手段单一,而忽视了不

5、同的人力资本有不同层次的需求。3.教师考核制度不合理。教师考核在一定程度上体现了人力资木的价值，但多数高校的教师考核标准往往存在偏重于数量而忽视质量的现象,有过分量化和标准化的倾向，教师考核制度并没有发挥应有的作用。如对教师的教学、出版著作、科研、发表等业务工作进行计量考核。一年来有多少科研经费、发表了有多少学术。在其发表的中，有多少是核心期刊，或有多少被SCI、ET收录等等。这偏重于量化的考核指标，往往会导致负向激励有余而正向激励不足，考核没有成为正确工作目标的引导,对教师们的健康成长有较大的负面影响。另外，一些教师为了考核,在、著作和

6、积累课时上花费大量的精力，而在教学和科研上的投入减少，从而影响了学校的教学和科研的质量。二、高校教师管理激励机制的构建1.坚持以人为本的管理理念。高校教师，是学校办学的主体，是高校中最主要的人力资源。他们具有较高的学历层次，尤其是青年教师，一般都有硕丄或博丄•学位。教师工作性质以脑力劳动为主，劳动成果具有较高的科技含量。教师群体心理活动丰富敏感，思想解放，思维活跃,主人翁的责任感强,民主意识浓，注重精神上的追求与待遇，希望能参与学校管理。他们对自身的发展机会、学校的尊师重教氛围比较关注,其次才是对福利待遇的耍求。但传统人力资源管理是建立在

7、把人假设为“经济人”的基础上，认为教师工作的目的是为了钱。因此，必须坚持以人为本的管理理念，切实改进T作方式和方法，加强民主管理，加人教师参与管理的力度，充分尊重教师的需求,激发教师的主人翁责任感,充分调动广人教师的积极性、主动性和创造性,才能提高学校的教疔质量和办学水平。2.物质激励和精神激励相结合。人力资本积极性的产生实际上是多种因素刺激后所产牛的--种个体自觉与自动的行为。经济学规律表明：当物质激励水平达到一定水平的时候，物质激励的作用就会越来越弱，冇时甚至起不到激励的效用。因此，在教师激励机制上应该将物质激励和精神激励结合起來运川

8、。高校教师都是高级知识分了，木身就很重视自己的精神需求。精神激励和物质激励相结合的激励模式nJ以使他们既获得物质上的保障，又获得精神上口我价值的实现。虽然目前我国高校教师管理仍以物质激励为主，