高校学生管理中人本管理伦理浅论

《高校学生管理中人本管理伦理浅论》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、高校学生管理中人本管理伦理浅论摘要：通过研究高校学生管理中应用人本管理理论过程中存在的问题，探讨提高人本管理理论在高校学生管理工作中应用有效性的措施，从而保障我国高校学生管理工作的质量。据此，有利于充分发挥人本管理的作用，促进高校学生管理工作水平的提升,以适应新时期的教育发展，从而促进高校学生管理工作效益的最大化。关键词：高校学生管理人本管理提高措施高校学生管理工作是高等教育改革的重要组成部分，对其实施有效改革有利于提高我国高等院校的办学水平，为其带来更多经济效益和社会效益。高校学生管理工作应该贯彻落实我国的战略方针，坚持以人为本，走可持续发展路线。高校学生管理的重心是人，

2、其所要面对的是一群有自己的思想的、思维十分活跃,生性活泼的具有一定素养的成年人。在管理的时候必然会遇到许多困难，因而必须将人本管理伦理应用于高校学生管理工作中。一、高校学生管理和人本管理所谓人本管理是一种新兴的管理模式，是时代发展的必然产物，是现代管理学发展的代表。其最核心的内容便是坚持以人为本的理念，将以人为本贯穿于整个管理工作中，以人为核心内容开展有效的管理工作，目的在于充分发挥人的主观能动性，调动人的积极性，充分发挥人的创造能力，以带来更多管理效益。人本理论最初出现于十九世纪末二十世纪初，是西方管理学家们重点研究的项目。随着时代的发展、社会的进步，人本管理理论不断完善

3、和改进，以使其适应每一个时代的管理要求，充分与当下的环境相结合。人本管理不仅是主体，而且是客体，这是因为无论是开展管理工作的实施者，还是被管理的对象，都是人。其宗旨在于将人作为管理的中心，要尊重和关爱人，重视人的发展，加强对人的培养。在高校学生管理工作中，实施管理工作的是教师,被管理的对象是学生，不仅要重视对学生日常生活的管理，而且要对学生进行学业和道德上的培养，因而应用人本管理理论实施学生管理工作具有其必然性。在高校学生管理工作中，要充分结合人本管理，以推动我国高等教育事业的发展。二、高校学生管理中应用人本管理理论的意义利用人本管理理论加强高校学生管理工作，是贯彻落实我国

4、可持续发展观的重要途径，体现了以人为本的观念。人本管理理念的引入，展现了我国管理学发展上的突破，有利于提高人的思想觉悟，充分调动人的积极性，有利于挖掘人的潜能，符合时代发展的要求，应当将其作为高校学生管理工作中的核心理论,将学生作为管理中的主体。人本管理是现代管理学的重要成就，其强调的是人的精神层次，希望通过对人的管理和发展提高管理水平。在高校学生管理工作中,不仅要对学生的行为操守进行管理和规范，还要重视对学生良好学习习惯的培养，要提高学生的创新意识,使学生将所学到的理论知识与实践活动有效结合。在高校学生管理中应用人本管理，有利于提高学生独立性，符合学生的培养要求，有利于提

5、高学生素质，使其更好地在未来服务于社会。高校学生的人本管理，需要坚持实事求是，一切从实际出发，根据高校的发展状况制订相应的工作计划。这种管理方式满足了学生的学习特点，有利于学生的个性化发展。大学生并不是牙牙学语的小孩子，已经有了自己的思想，形成了自己的思维模式，有自己的个性和对事物的理解，不愿意被强迫地服从，而是渴望发表自己的观念，因而传统的高校学生管理模式将影响学生发展，使学生对学校产生厌恶之感，难以服从学校的管制。采用人本化管理，则有利于渗透于学生学习、生活和娱乐等各个方面，其给予了学生充分尊重，增强教师与学生之间的信任感，使得学生听取教师的意见和指导，走向正确的发展道

6、路。三、高校学生管理中应用人本管理理论过程中存在的问题（一）学校并未重视到将人本管理伦理应用于学生管理工作中的重要性。在高校学生管理中，学校领导并未重视此项工作的开展，仍然受传统管理理念的影响，将学生当做是学校的附属品，忽视学生的主体性，对我国高校学生管理工作的研究并不多，也未借鉴国外相关理念。而且由于有的学校并未引入新的管理理念，未能接收新事物，以至于现阶段的管理工作效果不佳。（二）高校学生管理观念落后，管理模式较为落后，管理权限不明确。现阶段，在高校学生管理工作中仍然存在一定问题，有待进一步改善和解决。不足之处主要有：首先高校学生管理工作所坚持的理念已经不适应现代化的教

7、育发展，其并未全面地了解高校学生管理工作的实质和目标。对学生与学校关系的理解过于片面，只重视政府所给予的行政权关系，而忽视二者之间的平等性。其次所采用的高校学生管理手段较为落后，难以保障高校学生管理工作的质量。最后，高校学生管理工作中的权限并不分明。传统的高校学生管理工作主要是外部管理，虽然其管理权得到了加强，但是仍然还无法满足现阶段管理工作的要求。高等院校在实施学生管理工作的时候，过于形式化，并未真正发挥学生管理工作的共辘能和作用，许多不该管的事情被管,该进行管理的却未实现有效管理，未能维护学生的合法权益。（三）