人教新课标四年级下册数学《简便运算整理与复习》

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1、简便运算的整理与复习教学目标:  1.在对已学知识的整理和复习中，进一步理解加减乘除的运算律，能合理、灵活、正确地应用运算律进行简便计算。  2. 在自主探究、合作交流中获得成功的体验，激发学习数学的积极性。教学重点、难点：加深对运算律的理解，能进行适当的简算。教学准备：PPT课件教学过程：一、数字配对，引出凑整大屏幕出示6个数字：，8，15.8，125，5.8，师：如果要你把这几个数字两两配对进行计算，你准备怎样配对，为什么？抽生回答，随机板书师:观察配对的三道算式，计算结果有什么共同的特点？小结：我们把这样的过程叫做凑

2、整。（板书凑整）二、对比练习，梳理定律1.大屏幕出示扩充三道配对的算式：+×528÷8×12515．8－5.8÷2这三道题怎么算最快，选择一道算一算。抽三生上台计算。这几道题为什么不先凑整。小结：这几道题如果先凑整，就改变了原来的运算顺序，计算结果也就发生了改变，所以不能盲目凑整。是不是所有题目只要改变了运算顺序计算结果就会改变了？2.出示三道题，谁能快速说出这三道题的得数？是怎么计算的？++528×8×12515.8—（5.8+2）为什么这三道题都能改变运算顺序先凑整？（板书：依据）3.出示刚才两组题目：＋×5＋＋528

3、÷8×12528×8×12515.8－5.8÷215.8－（5.8＋2）做了这两组题目，你想说什么？小结：不能盲目凑整，凑整必须找依据。4.梳理归纳运算定律和运算性质小组内用自己喜欢的方式快速整理学过的运算定律和运算性质。一、选择算法，灵活简算1.下面几道题能简算吗？依据是什么？＋＋＋（0.8＋8）×1250.25×＋÷4427－27×2－46汇报交流2.下面两道题能简算吗？同桌合作完成。3.65×27＋36.5×7.34×8×（25＋125）3.14×6²－3,14×4²四、课堂总结，拓展延伸通过解答这些题目，你觉得在计

4、算时，要提醒大家注意些什么？（一看，二找，三算）布置课外拓展题。