浅谈“自主探究------合作交流”教学模式

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1、浅谈“自主探究……合作交流”教学模式德阳市第三中学马媛在传统的数学课堂中，有为数不少的学牛缺少学习积极性，学生往往处于被动状态，因为他们知道，老师所提出的问题，老师最后是会告诉他们的，他们只要接受老师的答案或者结论。虽说接受前人所发现的方法去解决问题无疑是一条捷径，但是长此以往，学牛的创造性就会被大大压抑，并逐渐磨灭。纵观当今世界发达国家的教育，无不以学牛的可持续发展为中心，以能力培养为重点，以学生活动为主线，培养学生的创新精神、实践能力、科学和人文素养，强调学牛形成积极的学习态度和终牛身学习必备的知识和技能。而随着我国课程改革的深入，一些传统的教育模式也被逐渐打破，一些新的教学理念像

2、雨后春笋般的开始融入课堂教学，知识的形成、整合，教材的重组，教学内容的调整等，当今的课堂教学可谓“百花齐放，百家争鸣”。在这种大环境下，以前自认为自己教学效果还不错的教法在现在的课堂上显得生硬、死板，学牛的学习也显得枯燥无味，简言之就是跟不上形势了，后来通过学习新的教育理念，结合数学学科和所教学牛的特点，尝试采用自主探究，合作交流的教学方式进行教学，取得了较好的效果，现将具体操作方法介绍如下：一、合理分组，创造自主探究，合作交流的学习条件为了能有效的开展自主探究，合作交流学习，我首先将班上的学生进行分组,分组的原则为6至8人为一个小组，每个小组再分为两个小小组，设立大组长一名，小组长两

3、名来帮助小组成员自主探究、合作交流学习，小组成员应优、中、差合理搭配。其次制定相应的小组管理制度、学习评价标准等来确保组长工作能顺利开展。第三是引进竞争机制，小组间进行评比，以此来培养小组成员的团队意识。第四是养成反思习惯，形成每天一小总结，每周一大总结的习惯，从而不断完善学习中存在的不足。二、精心编制学案，引导学牛进行课前预习，促进自主学习打破传统的教学方式，不再是教师一手一本书，一手一本教案，然后一讲到底的满堂灌，而是在准备教案的同吋要精心地准备学生的学案，学案要以能引导学生自学为原则，设问合理，突岀重点和方法，突破难点。三、展示小组成果，促进合作交流学习当学生在完全预习完之后，在

4、大组长的组织下，每个小组派本小组成员将小组预习的问题在黑板上一一进行展示，展示吋要求学生作必要的书写，讲清原因和结果，当一个小组展示吋，另外小组的同学充当听众和裁判，当展示小组展示完之后，其他小组的同学可提出不同的见解和不同的解题方法，进行纠错或点评,最后由老师引导学生进行归纳总结，最终达到合作学习的效果。四、反馈小结，巩固知识自主探究，合作交流的学习方式注重让学生实践，关注学生的直接经验，充分让学生动口、动手、动脑，感受知识的形成过程，但感性所得不一定是正确的，同时也容易遗忘和混淆，所以反馈和反思是自主探究，合作交流学习不可缺少的环节。因此我在用这种模式时，专门设置了反馈课，反馈课是

5、根据学生的学习情况而定，一般在3至4节新课后上一节反馈课，反馈的主要内容为展示课中出现的错误，易错知识点，检测中学生出现的错误等。具体操作为：组长在平时要把本组同学所犯的错误、搞不清楚的知识点进行收集备用，然后在反馈课时各组把收集到的材料在黑板上进行展示，各小组讨论，老师点评，最终达成共识，形成正确的答案，必要吋老师也可补充一些典型的问题，以此来达到巩固知识的目的。五、精心设计作业，促进能力提升如果说一节课的任务仅仅局限于让学生记住或掌握某个知识点，那是不完美的，我们可以发现，许多优秀的教师都很注意，使用巧妙的结尾来强化学生的学习兴趣，根据不同的课题精心设计各种课后作业，使学生感到“课

6、已尽，趣不尽”，从而引导学生展开想象的翅膀，去探究、发现知识，以此来补充和丰富课题的内容，培养学生的创新精神。自主探究，合作交流的学习只要预习、展示充分，课后是不需要做大量作业的，因而在作业设计时一定要精悍。这样设计作业的目的在于：作业1用于巩固基础，而2,3是则是给学生提出了高于课本的要求，其目的在于引导学生在课后能运用所学的知识去探究、发现、解决问题，以此促进其能力的提高。六、及吋拓展延伸知识点在探究过程中，总结问题吋，要突出延伸性，做到曲终音未绝，一方面反思解决问题过程中的成败得失，可以让学生在问题解决后自主提升，从数学思想方法更高层次来认清问题的本质。学生在探索过程中，有“质疑

7、”而不能“释疑”的主要原因是没有恰当地适用数学思想，获取论证的根据。另一方面，课堂教学应是带着问题走进教室，带着更多的问题走出课堂，故对问题作拓展是非常必要的。只有这样，才能形成课内课外合一，校内校外同步，生活即课程局面。对实践性作业，也可采用开放性探究，学生自愿合作，不受吋间地点限制，可在节假日走出校园，深入社会，充分展示学生的个性。通过探究的多种形式优化组合学习，发挥各自特长，相互启发研讨，形成思维互补，从而使得概念更清处，结构更清晰，特点