浅谈低年级小学生责任意识的培养2

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1、浅谈低年级小学生责任意识的培养摘要责任心是健全人格的基础，是能力发展的催化剂。小学生是祖国的未来，他们最终要走上社会，如果他们缺乏对自己、对他人、对国家、对社会、对自然的积极的情感、信念，没有承担责任，履行义务的积极行为，那么我们目前的一切教育只能算是对受教育者的谋生教育，是一种偏离教育方针的畸形教育。他们是否具有责任意识决定着将来整个社会成员是否具有责任意识。小学阶段，孩子的独立意识、自我意识开始迅速发展，这个时候正是培养责任感的最佳时期,所以我们要为孩子在小学阶段就打好这个基础，切实培养小学生的责任意识。关键字：责任意识现状措施新世纪摆在我们面前的第一个挑战既不是技术革命，也不是经济发

2、展，而是青少年道德问题，一个道德情感贫乏，缺乏责任感的人，是不能真正地关心他人，无法与人真诚合作，也无法适应未来社会。美国总统林肯曾说过：“每一个人都应该有这样的信心：人所能负的责任，我必能负；人所不能负的责任，我亦能负。如此，你才能磨炼自己，求得更高的知识而进入更高的境界。一、责任意识责任意识是指个人对自己、对他人、家庭、集体、祖国、社会负责的认识、情感、信念。责任意识的培养是个体发展的需要，是基础教育发展的需要，是构建和谐社会的需要。前苏联教育家马卡连柯说：“培养一种认真的责任心是解决许多问题的教育手段。”小而言之，是个人发展的需要，大而言之，是培养合格接班人，建立社会主义和谐社会需要

3、。责任意识不是与生俱来的，而是靠后天培养的，它无论作为道德品质，还是行为习惯,都是可以通过外在手段加以建立和培养的O著名作家托尔斯泰曾说过：“一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。有无责任心，将决定一个人生活、家庭、工作、学习的成功与失败。二、小学生责任意识的现状我国当代小学生生活在由温饱型向小康型转变的社会大环境中，尽情地享受着社会飞速发展带来的成果，生活环境优越，个人利益至上的意识强，缺乏承担责任的愿望、能力和勇气，正随着社会的进一步发展，•些对青少年的负面影响也随之而来。有些不良的社会现象导致一些学生生活草率、做事不认真、学习马虎、过分关注自我，责任感缺乏，较少责

4、任行为等。他们只重视行为过程本身，而对行为所导致的结果，全然不顾。这将会影响孩子们的健康成长,会不同程度地制约着社会发展。因此,培养小学生责任意识，使学生具有良好的行为习惯，是基础教育的首要任务。三、培养小学生责任意识的措施1、培养小学生的主人翁意识培养学生的责任心，就要调动学生的主体参与意识和主人翁意识，树立“我为人人，人人为我”的思想，让他们始终觉得自己是集体的主人，应该主动关心集体的事情。老师一定要把集体的事交给大家去做，调动他们为集体出主意，为集体的问题分忧。例如：六一儿童节庆祝活动，教师应全部交给学生，让他们自己去导演，学生们在一起进行讨论，学生充当主角，为学生发展广开渠道，提供

5、施展才华的舞台。再比如：每学期开学时制定集体奋斗目标，全员参与，根据个人实际情况，集思广益，然后共同去奋斗，去实现这个目标。教师还可以采用多岗轮流制，让每个学生有事可做，有责可负，体会“承担责任”的酸甜苦辣。2、培养学生良好的习惯在学校教育中，从小培养学生良好的行为习惯，是为培养具有高度责任感、健全人格的全面发展型人才而奠定基础的重要任务，也是加强心理健康教育，提高学校德育针对性、实效性的必由之路。现在的家庭教育中，长辈过分保护、事事代劳的情形十分普遍，孩子从小在这样的环境中成长，以“自我”为中心，习惯于把责任都推给他人，势必淡化他们的自我责任意识；相对其他方面家长更注重孩子的学科成绩，忽

6、视了习惯方面的培养。改变学生身上的不良习惯是学生自我责任意识培养的目的之一。在日常生活中要让学生明确哪些行为是对的，哪些行为是错的，要求学生从平凡的小事做起，参加好每一次活动，上好每一节课，回答好每一个问题，做好每一次作业，订正好每一道错题，说好每一句话，甚至写好每一个字。树立认真的学习态度。对于调皮、约束力差的学生，教师首先不能放弃他们，要“反复抓，抓反复”。塑造学生上课主动学习的责任心3以身作则，充当学生楷模美国心理学家班图拉的社会学习理论认为，人们的品德行为往往是通过观察、模仿示范者榜样而学得。孔子说的“见贤思齐，见不贤而内自省”也是这个意思。少年儿童的可塑性很强，模仿是他们的天性。

7、在培养小学生的责任意识方面，教师自己就必须以身作则，用自己的高度责任心去培养学生的责任心。教师的一言一行,一举一动都在学生的视野之中，教师的世界观、道德情操、品行及生活作风随时随地都在影响着学生，因此教师平常应该十分注意自己的行为，凡要求学生做到的自己应该首先做到。要求学生不要随地叶.痰，随地丢纸，教师首先必须做到。教师作出了榜样,学生耳濡目染，自然也会跟着学。除了以身作则之外，教师还应该重视对学生身边榜样力量的挖掘，这