浅谈初中小组合作学习评价方式

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1、浅谈初中X学科小组合作学习中的评价方式随着XX“自主、互助、学习型”课堂教学改革的不断推进，小组合作学习逐渐走进课堂教学,x学科课堂也在改革的前沿。学生合作学习是新课程倡导的主要的学习方式之一，而这一方法的运用也使X学科课堂活起来了，枯燥的文字变成了生活中的场景。学生的积极性增加了，但是问题也就岀现了。合理有效的评价机制尤为重要！现在我就X学科学习中小组合作学习评价体系谈一谈自己粗浅的认识。传统的教学评价属于竞争性评价，这种评价强调的是常模参照评价，关注的是个体在整体中的位置，热衷于分数排名，目的在于划分等级，分出优劣，在这种竞争性评价理念下，只有少

2、数学生能够得到高分或取得好名次，而大多数学生则注定是失败者，显然不利于学生的发展。小组合作学习的理念是“不求人人成功，但求人人进步”，同时也将这一目标作为教学评价的最终目标和尺度O在这样的评价理念下，小组合作学习强调的是标准参照评价，把个人之间的竞争和小组之间的竞争相结合，将个人记分结合小组记分，把小组总体成绩作为奖励或认可的依据，形成“组内成员合作，组间成员竞争”的新格局,使得评价的重心由鼓励个人竞争转向鼓励小组合作，这种评价理念充分尊重了学生的个体差异，比较传统的评价方式有了很大的进步。我在课堂实践中，运用了以下评价方法：一、小组评价法一一培养协

3、作精神“小组评价法”是以小组为主的评价方法。在X学科课堂教学中常采用分组教学策略，即把学生分成若干个小组，以小组为单位开展学习活动。“小组评价法”以培养学生的团队精神，让学生学会合作,学会关心，学会以集体的力量去竞争为目的。这样的评价，对于形成学生的集体观念和伙伴合作学习的习惯是很有效的。首先要有目的地组织小组活动。在分组教学中，老师在布置学习任务的吋候就向学生明确提岀小组活动的目标。譬如让学生分组讨论，用所学的句子组成一段对话，组长负责组织学生讨论和分配每個学生的角色，并进行学习，然后全班进行评价交流。其次，根据預定目标对各小组的情况进行评价。这样

4、的评价可以由教师指出，也可以是学生个体或组与组之间相互讨论后作出的。最后，让学生运用评价结果加深对知识的理解和掌握，发展相应的能力。如教师可根据各小组的回答，把每一组创编最好的地方组合起来进行练习，使小组中的每个成员都享受到成功的喜悦。二、鼓励评价法——树立学习信心“鼓励评价法”是日常教学活动中常用的一种评价方法，是激发学生的内在潜能的重要手段，也是形成学生持续性、发展性能力的重要途径。教师要善于对学生进行赞扬和鼓励。教师的鼓励对不自信的学生更有推动作用。在教学中可以用语言和体态进行鼓励性评价。言出自心，教师只要真心真意尊重每一个学生，就会创造岀各种

5、生动的、赞赏性或鼓励性的语言。这些话就像“兴奋剂”使学生精神振奋，学习信心高涨；也像一股暖流，让他们感受到教师的温情，满足他们的成就感，使课堂气氛更热烈。三、参与评价法——突岀学生主体学生在教学屮的主体地位不仅表现在课堂教学屮，还应在评价过程中体现。“参与评价法”的內涵就是在X学科教学中把学生自评、学牛互评纳入评价的范畴。评价是调整学生整体性的有效机制，学生的学习只有通过自己的努力才能习得。在课堂教学中开展形成性评价，可以使学生有意识、有兴趣、有责任的参与活动。通过教学评价，激起了学生的主体参与性，使学生在课堂中体验成功的喜悦，获得进取的力量，分享合

6、作的和谐，发现生命的灿烂。