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《英语人教版八年级下册Unit 5 (Section A 3a—3c)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?(SectionA3a—3c)教学设计一、教材内容分析本课时为SectionA3a-3c的内容，它是在前两个课时的听说的基础上，要求结合阅读训练，来继续学习过去进行的用法，强调语言的综合运用能力。本课是有关暴风雨事件一篇文章，要求学生在读懂文章的同时，掌握一定的阅读技巧，并且灵活使用过去进行时。二、教学目标（一）知识目标：1.学习并掌握下列单词：storm,wind,light,report,area,wood,window,flashlight,match,beat,against,asleep,rise
2、,fallen,apart2.能正确使用以下常用表达withaseriousstormhappeningoutside,makesure,fallasleep,diedown,inamess,cleanup3.能熟练掌握并使用下列重点句式：1）Blackcloudsweremakingtheskyverydark.2）Withnolightoutside,itfeltlikemidnight.3)Itwashardtohavefunwithaseriousstormhappeningoutside.4.学会过去进行时态的构成和用法。（二）能力目标：通过阅读训练，学会运用过去进行时态，谈论过
3、去的事情。（三）情感态度：通过本课的学习，培养学生在困难面前互帮互助的优良品质。三、教学重难点重点：理解文章，完成各项阅读任务，学会用过去进行时谈论过去的事情。难点：灵活使用过去进行时态，谈论过去的事情。四、学情分析在前两课时的听说读的训练中，学生基本上理解了过去进行时的用法。但是如何运用这一时态来谈论过去的事，这种综合语言的应用能力是学生极度欠缺的。通过文章的学习，学生在理解感悟的基础上进行模仿，综合运用目标语言是本课的难点。但是，现阶段的学生由于语言环境的欠缺，英语学习兴趣的下降，阅读理解能力的薄弱，导致他们在阅读课上提不起兴趣，甚至是畏惧。如何为学生营造一个轻松的阅读语言环境，激发学
4、生的阅读欲望，增强学生综合语言运用能力是本节课的主要目标。五、教学过程Step1.Warming-up1.DailygreetingstothestudentsSsanswerthequestions.设计意图:简单的问候，拉近与学生的距离Step2Lead-in1.展示几张暴风雨过后，一片狼藉的景象图片。询问学生：.Whathappened?2.播放一段暴风雨来临的视频引出事件：Arainstormhappenedinthisarea.设计意图:视频的设计，一是清晰直观的方式解决了学生的疑问。二是让学生了解暴风雨这一自然现象及其威力，帮助学生了解阅读背景知识。借助图片，视频，教师的渲染，
5、这三个层面的预热。阅读的必要性迫在眉睫，好奇心的趋势之下，化被动为主动，无形中激起学生的阅读欲望。Step3Skimandlistentothepassage1.让学生带着他们的问题，对文章的浏览，判断那些信息是他们能够获得的。即.Whatcanyougetfromthepassage?2.对于能够获得的信息通过跟读录音机进行段落归类。即：Whatisthemainideaofeachparagraph?1.SkimthepassageAndchoosetheanswersfromtheblackboard.2.Listentothepassageandmakesurethemainide
6、aofeachparagraph.设计意图:1.以略读的形式，带着心中的疑问去整体感知文章大意，获取想要的答案。同时，通过明确段落大意任务要求，培养了学生提炼关键词的阅读能力。2.设置跟读录音环节，一是给学生一个纯正语言输入，让学生感知英语语言的魅力。二是让学生重视读的重要性，明确读的标准，跟上读的语速。Step4Readpara.1bythemselves1.BringtwoquestionsWheredidtherainstormhappen?Whatwastheweatherlikebeforetheheavystormstarted?2.ChecktheanswersReadpar
7、a.1BythemselvesAndcircletheanswers设计意图:1.通过让学生进一步细读每一段内容，深刻了解文章的内容，抓细节。阅读设计了层层递进的问题，遵循学生的认知规律，培养了学生抓细节的能力。2.不同形式的读避免了阅读的单一与枯燥。尤其是小组内读，充分调动起学生的积极性,发挥了小组作用。Step5Readpara.2together1.Ask:Whatdidtheyneed?2.Checktheans
