浅谈传统文化在初中语文教学中的作用

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1、浅谈传统文化在初中语文教学中的作用【摘要】怎样在语文教学屮突出母语教育呢？在教学实践屮，我觉得将传统文化作为教育的突破口，与语文教学结合，既满足学生的心理需求，又培养学生的“民族文化Z本”，更可以让学生从传统文化中积累知识，巧加借鉴，丰富语言，使学生在传统文化的学习中进行知识的汇聚，思维的碰撞，情感的融合，从而达到素质的提高和人格的完善。【关键词】语文教学传统文化《新课程标准》中强调“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生止确地理解和运用祖国语言。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣

2、，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格。”那么,怎样在语文教学屮突出母语教育呢？在教学实践屮，我觉得将传统文化作为教育的突破口，与语文教学结合，似乎很能起到事半功倍的效果。一激趣一满足学生的心理需求，契合学生的学习兴奋点回顾中华五千年文明。古人学“语文”，嬉笑怒骂，激扬文字，能将语言玩到尽兴玩到极致。即使垂辔小儿，在日常生活中也常享“语文”的乐趣。今人学语文，兴趣索然，令人忧虑。古人学“语文”，强记为主，也有孔子与学生“浴乎沂，风乎舞零”的畅快，更有各种各样轻松的文字游戏：开玩笑、猜谜语、写对联、填诗词

3、。常品成功的快斥，自然常享“语文”的乐趣。今人学语文，只从考试成绩论“英雄”，试问“英雄”能有几人。十几岁的学生爱玩，需要有展示的舞台，更需要语文带给他成功的体验。让传统经典进入课堂，从经典中知事，从知事中明理，从明理中得智,从得智屮积知，从积知屮获趣。教师不仅可以课堂引导，还可以利用本地的文化遗产，让学生亲身感受传统文化的魅力。“六朝金粉地，金陵帝王州”的南京，是一个有着6000多年文明史和2400多年建城史的都市，十朝都会，秦淮蜿蜒，钟山迤適。其间古迹遍布，灵谷寺、石象路、石头城、明孝陵，引人遐思无

4、限。师生共同查资料，读文献，访专家，参观历史遗迹，欣赏书法碑帖。在亲密接触中，让学生切实感受到传统文化的博大精深，从而震撼心灵，培养文化精神。在快乐中，在潜移默化中接受传统文化的熏陶，使人人皆有所得，皆有所悟,皆有所乐。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者只有当学生对•语文学习产生了浓厚的兴趣，进而自觉积极主动地进行学习，语文才能转化为学生的品质与素养。二立本一共享精神自由、培养学生的“民族文化Z本”国之本在民，民之本在心。很难想象一个缺乏古代文学底蕴的人能做到充实不浮躁且有涵养。我国著名学者吴宓先生曾

5、提出传统文化教育的作用是“涵养心性，培植道德，通晓人性，谙悉世事，表现国民性，增长爱国心，确定政策，转移风俗，造成大同世界，促进真正文明”。代表传统文化的圣贤君子，以他们思想为核心的传统典籍传承着仁、智、勇兼以真、善、美和谐统一的崇高道德标准。如天下为公的理念，积极入仕的态度，位卑不敢忘忧国的精神，先天下之忧而忧后天下之乐而乐的胸怀，为天地立心为生民立命为万世开太平的志向，无为无不为的人生智慧，内圣外王的人格修养，知行合一经世致用的行为能力，己欲立而立人己欲达而达人的处世原则，富贵不能淫贫贱不能移威武不

6、能屈的操守，宁为玉碎不为瓦全的风骨，荣辱不惊杀身成仁的正气……这些代代相传的为人Z本，无不是情感喷涌的结晶。在语文中引入传统经典，教师要有文化的眼光，理性地审视语文教学,感性地带领学生徜徉在民族文化的家园。通过语文这一媒介，触摸中华民族的精神和气质，将其蕴涵的民族文化和民族精神扎根在学牛心灵深处，进而提升品位，历练人格，培养学生的“民族文化之木”。三促学一让学生从传统文化中积累知识，巧加借鉴，丰富语言“假舆马者，非利足也，而能致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也我们写不出形象的

7、语句，却可以学习古人，巧借别人形象的语句来表情达意。传统文化屮丰富的成语、谚语、俗语、诗词、名句、典故等，以其丰富的内容、凝练的语言、真挚的情感和优美的韵律而传诵千古，为我们提供了广阔的学习空间。学生如果能在作文中恰如其分地引用，既可以增添表达主旨的准确性、形象性，又显示了个人阅读的丰富与知识面的宽泛。如，有一位学生在《微笑面对一顿粥饭》文屮这样写道：十二月将至，气温已至零下。黄昏时分，我饥肠辘辘骑车在回家的路上。楼门口，抬眼望，万家灯火，厨房油烟机口“炊烟袅袅”。未等油烟余香散尽，我已迫不及待坐在自家

8、饭桌旁，却立刻傻了眼：别说“山珍海味”没有，就连小炒家常也踪影全无。三个人的饭碗里清一色的稀米粥，漂着几块柔软的白薯，一小碟“萧山萝卜干”点缀着餐桌。我失望得差点没哭，只能一言不发，闷闷不乐。母亲解释近日工作繁忙，无暇顾及家政，适逢“蛋尽菜绝”，只好白薯充饥。父亲似乎毫不介意，吃得津津有味，口中的萝卜干发出清脆的断裂声。我眉头紧皱，努力酝酿悲愤之辞，盘算是否“绝食”示威，忽然想起司马文正公之名句：“昔正考夫擅粥以糊口，孟僖子之英后必有达人。