浅谈中学生青春期身心特点

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1、浅谈中学生青春期身心特点摘要：青春期教育是现代素质教育的重要组成部分，是一种从理论到实践、从观念到行为的综合性教育。主要从青春期生理特点、心理特点等方面探讨了中学生青春期身心特点，旨在寻找青春期教育的途径，解决学生青春期的困惑与迷茫，帮助学生快乐、健康、平稳、顺利地度过青春期。关键词：青春期；生理；心理青春期是个体生命历程中的一个专门的过渡时期，是在人类社会进入近代以来才出现的概念。H前，我国社会文化价值观冲突大，青春期个体成长所面临的各种怵I惑、压力也将增大，青春期教育已成为无法回避的任务。青春期是一个人生长发育全

2、过程的一个阶段，即山儿童发育到成人的过渡时期，是一个生理、心理迅速发育和口趋成熟的时期，也是决定人一生体格、体质、性格和智力水平的关键时期。一、青春期生理特点青春期的划分，一般定为10至20岁。有的学者把青春期分为两人阶段：一是性的萌发期，年龄一般在11至14岁Z间，这正是初中时期；二是性的成熟期，年龄一般在14至18岁之间，这正是高中时期。青春期生理发育主要表现在三个方面:1•身体外形剧变，即身高迅速增长，体重明显增加。2•身体机能渐趋健全，即神经系统伴随脑的发育而不断健全，脑的功能、心脏发展非常迅速。至18岁时，

3、心脏重量等于成人的90%,肺活量显著增长，身体对疾病的抵抗能力增强，一般很少生病。3•男女性征的差异更加显著，即性发育包括性腺、生殖器官、第二性征的发育和功能的具备。如，男性喉结增大，声音变粗，阴毛和胡子长出,女性骨盆增大，臀部变圆，乳房逐渐丰满等。第二性征的发育过程，前后约需四年左右。第二性征的出现，使中学生感到自己已经成为大小伙子和大姑娘，不再是小孩子了，由此增强了成人感和性别角色的体验，个性心理的发展也更加迅速。总之，青春期在生理方面的发育不是单纯的身体的增大，而是从儿童身体到成人身体的一个质变过程。通过这一发

4、育，在生理上确立了男女的分化。二、青春期心理特点青春期心理活动千变万化，丰富多彩，大致有以下几个方面特征：1・思维的独立性和批判性显著发展。进入青春期，由于脑和神经系统的发育与成熟，青少年由儿童时期具体的形象思维向抽象的逻辑思维发展，思维的独立性和批判性冇了显著发展，从而在学习能力方面有了明显的提高，成为发展智力的黄金时期。2•情绪发展多变。青春期情绪内容广泛，既有对现实生活、学习中的各种情绪体验，又有对未來的憧憬。但是，这些情绪容易波动，带有明显的极端性。3.自我意识形成和迅速发展。进入青春期的青少年，自我意识开始

5、形成。他们不但体验到自己和家人、教师以及他人各种关系的存在，而且能进一步体验到自己内心世界和心理活动的存在，进入一个“自我发现”的新时期。4•性意识萌发。性意识的出现，是青春期典型的心理特点。随着性意识的出现，人的性格、兴趣、爱好等个性心理也相应发生一定的变化。青春期是青少年生理发育和心理变化急剧发展的时期，也是世界观、人牛观、价值观逐步形成的关键时期，如何进行积极有效而又稳妥的青春期健康教育使青少年健康成长，是每一位家长和教师的共同愿架，也是全社会的共同责任。参考文献：[1]周华珍•初中生异性交往困惑及原因分析[J

6、]・青少年研究：山东省团校学报,2004(01).[2]王嫦娥•关注学生青春期发展注重青春期教育策略[J]•景德镇高专学报，2004(02)・[3]周检检，周卫华，陈康华•用心浇灌，让青春之花美丽绽放：中学生青春期问题的调查与分析[J]•江西教育，2004(22).(作者单位南昌现代外国语学校)