英语人教版八年级下册Unit4 SectionB2

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1、Unit4whydon'tyoutalktoyourparents?I.单元教材分析:本单元的话题(Topic)是“Interpersonalcommunication(人际交往)”。功能项目(Functions)是“Talkaboutproblems(谈论困难);Giveadvice(提出建议)。本单元主要探讨当代中小学生所面临的种种压力和困境。学会询问、陈述自己或他人的困难和麻烦;并针对别人的困境,使用情态动词could,should以及Whydon’tyou...?句型提出解决的办法和建议

2、;阅读文章MaybeYouShouldLearntoRelax,通过学习比较了东西方家长对子女教育的态度和做法,通过该部分学习,让学生学会换位思考,帮助他们逐步建立正确、积极的生活态度和价值观。II.学情分析:本单元话题是人际交往,这个话题与学生实际生活紧密相关,主要探讨当代中小学生所面临的种种压力和困境,并针对针对这些问题给予合理地建议。重点学习用What’swrong?询问他人的麻烦;学习用WhatshouldIdo?征求别人的建议;学习使用情态动词could,should以及Whydon’

3、tyou...?句型提出解决的办法和建议;学习使用连词until,sothat,although。在Unit1已经学习力用What’sthematterwith...?询问病情,其中也涉及了What’swrong的学习,对于学生来说,已是比较熟悉的句型;而在前几个单元中,逐步学习了情态动词should,could表示建议,相信学生掌握起来也很容易;学习连词until,sothat,although的用法,是本单元的重点也是难点,教师要多举例子,让学生真正明白状语从句的使用。III.教学目标1.知

4、识目标:A.掌握以下词汇:allow,wrong,midnight,guess,deal,relation,communication,argue,cloud,elder,instead,whatever,nervous,offer,proper,secondly,communicate,explain,clear,copy,return,anymore,member,pressure,compete,opinion,skill,typical,football,quick,continue,c

5、ompare,crazy,push,development,cause,usual,perhaps。B.短语:What’swrong?lookthrough,bigdeal,workout,getonwith,cutout,compare...with,inone’sopinion。C.学习用What’swrong?询问他人的麻烦;学习用WhatshouldIdo?征求别人的建议;学习使用情态动词could,should以及Whydon’tyou...?句型提出解决的办法和建议。学习使用连词un

6、til,sothat,although。2.能力目标:A.学会询问、陈述自己或他人的困难和麻烦;并针对别人的困境,使用情态动词could,should以及Whydon’tyou...?句型提出解决的办法和建议。B.通过有步骤的阅读文章,能灵活运用阅读技,提高阅读理解能力。C.学会仿写作文,学会用英语表达自己的观点。3.情感目标:遇到问题要主动地去和家人、朋友或亲近的人交流;如果身边的人遇到问题,能主动提供帮助;要学会放松、缓解压力。IV.重点难点A.重点:1.本单元新单词及短语。2.学习用Wha

7、t’swrong?询问他人的麻烦;学习用WhatshouldIdo?征求别人的建议;学习使用情态动词could,should以及Whydon’tyou...?句型提出解决的办法和建议。学习使用连词until,sothat,although。B.难点:1.学会询问、陈述自己或他人的困难和麻烦;并针对别人的困境,使用情态动词could,should以及Whydon’tyou...?句型提出解决的办法和建议。2.阅读课文两篇,理解文章的意思,掌握文章的重点词汇及短语。3.学会仿写作文,学会用英语表达自

8、己的观点。V.课时安排Period1SectionA1a-1cPeriod2SectionA2a-2dPeriod3SectionA3a-4cPeriod4SectionB1a-1ePeriod5SectionB2a-2ePeriod6SectionB3a-SelfCheckUnit4whydon'tyoutalktoyourparents?第四课时(SectionB2b-3b)【学习目标】:1).掌握下列单词及短语:not…until,opinion,skill,typical,cutout,

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