浅析小学数学有效教学策略

《浅析小学数学有效教学策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅析小学数学有效教学策暁现阶段小学教学以全面体现素质教育为教学方向和目标，这种教学方式是在学生学会新知识的同时，开发智力思维，并能积极主动参与教学中。小学生成绩的提升从课堂教学效果就可以体现出來，这就是有效教学的具体体现。为突出现代教学理念，需要学生全身心投入课堂学习中，在老师引导下，激发学生学习意识潜能，使学生整体素质都得到提升。要达到这种效果就要先解决小学数学课堂中的一些问题。一、小学数学课堂教学中突出问题及原因素质教育的实施，使得小学教师摒弃传统教学模式，以新思维新方法努力提升教学效果。可有些教师投入大量精力教学，效果却不明显。时间

2、一久，传统教学方式乂被搬上讲台，学生在死学硕背的监督下，成绩虽然得到提升，但学习兴趣却严重下降，学习成为学生的负担，山此产生厌学情绪。这种教学方式和效果已经完全背离了素质教育理念，教师必须对教学理念进行革新。这样才能突破传统，打造新课堂效果。二、小学数学课堂冇效教学方法策略1•科学细致、优化教学，营造宽松的教学氛围要想做到小学数学课的有效教学，首先要以新课标为基准，根据本班学生的实际来确定教学设计意图。同时以现代化的教学手段和方法，启发学生学习数学兴趣。在课堂气氛营造上，教师要做到教学环境自由宽松，尽量减少给学生学习造成压力。和谐、轻松、

3、自由的学习氛围是学生学好数学的关键。这样的教学环境需要教师与学生进行良好的沟通，如果教师与学生没有很好的学习交流，是无法开启学牛学习数学兴趣的。数学是一切学科的前提，同时它也兼具抽象和容易理解两种表现，这种现象的产生，完全是教师教学效果所决定。如果教师还是按照传统方式讲授课程，在学生眼里，数学是抽象难懂、没有学习兴趣的存在，如果教师能根据学生心理特点，紧紧抓住学生学习兴趣点，以学生感兴趣的方式方法传授数学知识，数学就会在学生眼里成为一种感兴趣，易理解的课程，也能大大激发学生学习潜力和智力的开拓。2.改变问题设定,情境点拨是有效教7的保证新

4、课程标准要突出“新知问题”的引入和提出的方式方法。对于儿童而言，他们在小学阶段正是成长时期，认知能力不健全，会对一些事物的认知难以有效理解和把握。这就需要教师能以感性、明晰的语言，将儿童看似抽象的数学知识，以具体形象化的方式进行表达。为了达到教学效果，教师在问题的引入和提出时，以各种生活情境表现展现，通过这些情境的再现，可使小学生的想象力得到提升，同时也能培养学生道德情感，对学生整体索质的全面提高，有很大促进作用。教师対这些情境的创设，一定要符合小学生生活、年龄、心理特征，并且这些情境一定要有利于学生的学习，要紧扣教学主题思想,并能够使这

5、些情境在教学过程中发挥重要作用。学生也能从这些情境中找到问题答案。在每一节数学课上，教师对创设情境教育一定要适中，不能过多过滥。这样会打乱学生对教学内容的注意力，适当的情境设置可以有效促进学生的思想空间，对学生的学习成长有利。三、教学活动过程要宽松自由，提升学生的思维语言能力有效的教学环境，不是单纯按部就班的模仿教学，而是需要学生能亲自动手，在自主探究与合作交流屮探寻知识要点，这种学习方式也是素质教育的主耍形式。因此，小学数学教学中，教师要给学生充足的时间，让他们感受和体验学习过程，是学习中的主角。数学课堂的有效教学，还要培养学生说话、动

6、手、思维能力。语言是思维的外壳和工具，擅长语言表述的人，其思想活跃、思路清晰。教师让学生多进行语言表达，给学生提供说话的机会，将图意、算理、解题思路进行详细口述。对不同学生的解答进行逐一点评，语言表述特点越多越好，教师对有独特表述的同学给予鼓励，这样可以使其他同学开发思维想象，找出更多的解题方式和描述手段，在教师鼓励下，使学生对数学的理解和表达能力得到提高。四、加强学生动手操作能力传统小学数学的讲授是教师在前面讲，学牛•在下面被动听，课堂要严肃认真，不能有乱说乱动现象。这样的教学环境，学生的知识与技能无法有效衔接，造成学生掌握知识能力和动

7、手操作能力的不足。为了让学生能够真正了解新知，一定要让学生有充分的动手操作展示机会。在学生操作过程中，教师应在一旁及时讲解概念化、抽象化的内容，让学生能够从动手过程屮得到体验。例如在教学，《三角形的认识》过程屮，让同学亲自动手制作三如形，教师在一旁提示：“你们发现三角形的三条边有什么特点？”学生回答后，老师可以总结其中的一点：“三角形两边z和大于笫三边为了证明这个理论成立，教师让学生以小组形式进行动手操作认证，将准备好的4厘米、5厘米、7厘米、9厘米四根小棒任选其中三根,组成三角形，将每次组合进行记录，看看会有什么发现。教师将这个比较抽象

8、的定律交给学生进行试验处理，学生就会动手动脑，用小棒搭建三角形。整个过程也是学生探索新知，体现教学效果的一个过程。这种方式可促进学生思维的可持续发展，也使课堂教学效果突出，是素质教育的有效手段