浅议关于中学班主任工作方法探新

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1、浅议关于中学班主任工作方法探新班级是一个最基本的单位，它相当于一个媒介，便于学校管理及教学，他也是学校的一部分，是学生学习的一个小团体。同时他为班主任教学，以及管理带来了极大的便利。班主任是这个小组织的带头人，是他们的教育导师，同时也起了相当大的引导作用，他带领学生全面发展。作者根据自己担任班主任以来的经历以及情况，讲述了自己的亲身体会：一、做到表扬与批评巧妙结合在教学中，班主任常用的方式就是表扬与批评。在实际的教学过程中，班主任应能够掌握分寸，在表扬与批评时，要做到心中有度。表扬是一种正能量，属

2、于积极地表现形式,由于班主任的表扬会给学生带来心理上的愉悦感，它是一种外在动力，这种动力会使得学生的思想境界得到进一步的提升。而批评却是一种产生副作用的强化剂，班主任的批评，则会被学生认为是对他们的否定，通过这种方式来刺激学生，控制其不良行为。表扬和批评是教育的一种手段，是对学生行为的评价。恰当的批评和表扬，对激励先进鞭策后进,融洽师生关系，形成良好的班风都可以起到事半功倍的效果。威廉姆•杰尔士说：“人性最深切的要求是渴望别人的欣赏。”教师既要表扬优等生，也要善于发现后进生的闪光点，同样也不能忽视

3、对中等生的表扬，对学生可以采用鼓励性的语言。如''你真行！”"你太棒了！同学们都为你骄傲。”"你真聪明，老师越来越喜欢你了。”等等。积极利用表扬手段，让学生体会成功的快乐，培养学生的自信心。当学生有错时，批评他们要注意场合、分寸，注意刚柔相济，因人而异，注意保护学生那脆弱的心灵，学生不会讨厌严格要求的老师，但最敏感老师能否一碗水端平，因此，批评学生要做到公平，公正，即使是干部也应如此二、抓好班风建设，建立友好的师生关系对于管理班级，我特别重视班风建设，无论是基础良好的或较差的班级，经过自己的努力、

4、领导的支持与帮助，家长的密切配合及学生的积极进取，到后来都成为优秀班集体。工作的实践，使我不断地摸索出一条抓好班风，整顿乱班的独特工作经验。我热爱教育事业，热爱班主任工作，有强烈的事业心、责任感。领导把我放在哪里，我就一心一意把工作搞好；领导让我教哪个班级，我就要把哪个班级的教育教学工作搞上去。这是教师搞好教育事业的基础。其次，我从内心热爱学生。我们一定要热爱我们的学生，学会理解他们，想要管理好一个班级，爱自己的学生是最基本的，因为爱的力量是伟大的。班主任对学生投以真实情感，学生就一定会感受到教师

5、的心意，对沟通师生之间的情感十分有利。只有这种发自内心的爱，才能把学生看做是自己的孩子，和他们建立新型的师生关系，做他们的良师益友，做他们和蔼可亲的长者，让学生不觉得老师可怕，使他们的心和教师的心贴得更紧了。爱学生是教师的师德，是做好工作的动力。我从上述两个基点出发建立一套完整的工作方法：①要善于了解学生。我每次都和学生在一起，同时利用一切机会，早上、中午提前到校、课间十分钟、晚上放学的时间多接触学生，和他们一起聊天、谈心，了解他们各方面情况，研究班里问题，随时掌握第一手材料：②要善于发现普遍性问

6、题和个别突出问题，我通过观察了解、分析班里学生的动向，以找出主要矛盾，有的放矢的解决问题。③要善于调动每个学生的积极性。我对班干部充分相信他们，有事同他们商量，放手让他们管理班里的事情，对有特长的学生和后进生，充分发挥他们的特长、特点，鼓励学生人人为班集体的利益和荣誉出力，人人为班集体做出自己的贡献，变不利因素为有利因素，让学生从心里热爱班集体。④要善于鼓励学生，激发学生奋发向上的精神。我根据学校每个学期的中心工作和班级实际情况，制定切实可行的班级奋斗目标，并不断提出新的目标，新的要求，千方百计地

7、激起学生的劲头。对学生以表扬为主,增强班集体的凝聚力和荣誉感。三、注重班干部的培养在我当班主任的期间，我有想过让学生自己选择班干部。但是我观察到每个学生都不太愿意将自己优秀的一面表现出来，都只是等着老师来确定人选。并且我知道，只要能够当上班干部，一般学习都不需要教师烦恼，如果真的当上班干部的话，还会经常得到老师的夸奖，所以他们在老师的鼓励下，就会更有自信，并且他们平时表现自己的机会比较多，因此他们发展过程中一定比别的学生来得快，这就是所谓的好上加好。但是成绩好，也不一定就能够将班级管理好。所以针对

8、这种现象，我想到了以下几点：第一：不能夸大其能力。其实他们也只是和班级同学一样大的孩子而已，我们所说的培养，也就是让学生在不断地锻炼之中吸取经验，这样就能促进学生将班级管理的更好。所以，就算在管理的过程中，他们有一些小的失误，又或者没有将某件事情做好，我们一定要原谅他们，热情的帮助他们，告诉他们一些管理班级的技巧，让他们对日后管理班级有更大的信心。第二：让其清楚了解自身责任。比如说作为一个学习委员，就要监督同学认真学习，并且在他们遇到困难的时候帮助他们；宣传委员，要花心思在每期的黑