浅议小学语文阅读指导

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1、浅议小学语文阅读指导山东省昌邑市奎聚街办李家埠小学王秀芬耿伟娜新课程标准指出：阅读指导要有利于开阔思路、放开手脚，要给学生一片蓝天，让孩子们像小鸟一样在蓝天中欢乐地、自由翱翔、歌唱，表达纯洁、美好的心声。小学语文阅读教学是小学语文教学的重要环节，它对学生巩固扩大识字教学效果以及对学生写作能力的培养都具有重要作用。在教学时，教师采取正确的策略，运用恰当有效的方法指导学生阅读，可以让学生更好的形成语文基本素养，提高学生的综合素质。如何正确指导学生阅读呢？一、阅读时要体会文章的思想感情阅读，是读者同作者交流思想感情的过程。因此，阅读一篇文章,不仅要知道作者说了些什么，还要从

2、字里行间文章所表达的思想感情。阅读的时候把心放到文章中去，设身处地去读、去想，这是体会文章所表达的思想感情的主要方法。例如读《开国大典》，就要想像自己仿佛身临其境，正在与三十万人一道参加开国大典。这样，当读到“毛主席宣布：'中华人民共和国中央人民政府在今天成立了时,那种激动、自豪的感情便会油然而生，便能情不自禁地像作者发出感叹：“这庄严的宣告，这雄伟的声音……”。当读到“新中国第一面国旗一五星红旗徐徐上升。三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗”时，就会很自然地体会到五星红旗神升起来了，中国人民从此站起来了的那种激动人心的情景，升腾起对中国无限热爱的感情。

3、当读到对阅兵式的描写时，便会同作者一样，对新中国的保卫者发出由衷的赞美。通过有感情地朗读，能把体会到的思想感情表达出来，同时又能加深对文章思想感情的体会。二、抓住关键，再现意境。诗歌的意境就是诗人内在的“情”（意）与外界的景物（境）有机结合而创造出來的鲜明、生动、含义深刻的生活画面。诗人往往会依靠它原有丰富的内容，寄托强烈的感情，以启发读者展开联想，去领会言外之意，并从中受到感染与熏陶。在教学古诗时，我们要引导学生通过诗句去分析体会其中丰富的内容，领会诗人强烈的感情，并从中发掘出诗中的含义，要做到这一点，再现诗歌的意境是个关键。这应从分析景物入手，让学生进入诗的意境，

4、在头脑中形成鲜明完整的景象，再逐步引导学生去品味诗人所表达的感情。三、阅读时要领悟作者的表达方法。任何文章都是内容和形式的统一体。一篇好文章，不仅在思想内容方面给我们启发，而且在表达形式方面也有值得学习的地方。我们在阅读的吋候,既要注意理解文章的思想内容，乂要注意领悟作者的表达方法。例如《草原》这篇课文，在表达上就很有特色，情景交融是本文的最主要的特点。作家在描写草原风光时，处处流露出感叹赞美之情，如“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”。在指导学生阅读时，要引导学生抓住这样的语句，通过品读、吟诵、详细画面等方法,來体会美的意境、美的情感、美的语言。这样，学生对文章的鉴赏

5、能力就会逐渐提高，自己的习作也会越写越好。四、阅读要体会句子隐含的意思。文章中多数句子一看就懂。但有的句子除了表面的意思，还有更深层的意思；有的句子有言外之意。对这些句子，我们必须细细体会,才能弄懂它们的意思。例如《我的伯父鲁迅先生》就有好几处这样的句子。如，伯父向“我”谈起《水浒传》，“我”张冠李戴乱说一气，伯父摸着胡子笑了,说“哈哈，还是我的记性好”。听了伯父的话，“我”又羞又愧，又悔恨，比挨打还难受。这是为什么？原来，伯父的话表面上在夸自己的记性好，实际上是委婉批评“我”读书不认真。“我”听懂了伯父的言外之意，才那样羞愧后悔。读课文时，我们只有领会到这层意思，才

6、能体会到鲁迅先生对孩子的教育和体贴。所以，认真揣摩词句的言外之意，是领会有内涵词句的重耍方法。五、阅读要有口己的见解。阅读要有自己的见解，就是在阅读的过程屮，要有自己的理解和感受，应该联系上下文、联系生活实际独立思考。拿《白杨》这篇文章来说，读到“爸爸只是在向孩子们介绍口杨吗？不是的，他也在表白着自己的心”。你会心有所思，课文以白杨为题，但决不是在单单得写白杨。再往下读，联系起来想，认识就更清楚了，爸爸、妈妈不仅自己建设边疆，还把孩子接来读书，长大了好把他们也留在边疆。这么一想，爸爸表白了什么心意，作者为什么要写白杨，就很清楚了。以上儿个方面是我个人对阅读教学的一些粗

7、浅的看法，其实，阅读的方法是多种多样的。阅读教学要符合儿童的认知规律和年龄特点，做到有情、有趣、有度。只要我们善于思考，积极探索，诱导学生阅读的方法还会有很多。让我们一起努力，关注人文，关注课堂，关注教学，这样才能更好地调动学生学习的积极性，从而收到良好的教学效果。