浅议中学生英语口语交际能力培养策略

浅议中学生英语口语交际能力培养策略

ID:46124007

大小:60.50 KB

页数:5页

时间:2019-11-21

浅议中学生英语口语交际能力培养策略_第1页
浅议中学生英语口语交际能力培养策略_第2页
浅议中学生英语口语交际能力培养策略_第3页
浅议中学生英语口语交际能力培养策略_第4页
浅议中学生英语口语交际能力培养策略_第5页
资源描述:

《浅议中学生英语口语交际能力培养策略》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库

1、浅议中学生英语口语交际能力培养策略在传统的英语口语教学中,我们比较注重语法教学,教学方法是一味灌输,让学生进行了很多的写作训练,却很少对他们进行口语表达、交际等方面的培养,最终导致了学生的“哑巴英语”,学习多年的英语仍难以进行简单的英语口语交流,普遍存在着口语能力偏低的现象。为了解决这一问题,笔者从口语能力提升的角度入手,关注学生在学习过程中的疑难问题,逐步分析如何能够让学生的口语交际能力得到培养与提高。一、中学英语口语交际的现状1•提高教师业务素质。有一句话笔者很赞同:"要给学生一滴水,教师就要有一桶水。

2、”这句话在培养中学生的口语交际方面同样具有很大的指导意义。学生的口音多是模仿教师得来的,因此,只有教师将自己的口语水平提高了,才能够让学生在教师的潜移默化下形成正确口音,提高口语能力。但是,现状不容乐观,口语水平高的教师很少,大部分人的口语水平都比较低,他们难以使用英语去组织教学,课堂上充斥着大量的中文,这对学生口语交际能力的提高是一个很大的绊脚石。2•提高教学条件与效率。在教学实践中,我们发现,一对一教学是提高学生口语交际能力最有效的方式,但是在目前的教学环境中,几乎是不可能实现的任务。在目前的校园中,每

3、班人数基本都在50人以上,对于教师来说,对这么多学生采取一对一教学确实不可能实现,我们只能寄希望于日后的教学条件改善。同时,在一些教育条件不太发达的地区,由于设备与材料的缺乏,学生很少进行英语的视听,这也对学生口语能力的提高不利。3•逐步完善人才选拔制度。虽然很多年前我们就已经开始了素质教育的历程,但是在高考以及一些人才选拔等活动上,书面成绩仍然占有很大的比例,对综合能力的考查只占有很小的比例,这就使整个社会忽略了对中学生进行口语能力培养的重视。因此,我国的人才选拔制度亟需逐步向综合能力方面倾斜。二、多策并

4、举,提高学生口语交际能力1•学习教学理论,教师稳定成长。伴随着社会的发展,这个全新的时代也对中学生的英语口语提出了更高的要求,其中,中学生英语口语交际也逐步显示出了它的重要性。对于中学生来说,他们主要是根据教师的讲授而学习与掌握英语口语的。因此,教师首先需要具备过硬的专业知识并具有大量的基础理论知识。总之,教师必须熟练掌握教材知识以及教学中的重点与难点,熟悉教学框架。作为新时代的英语教师,我们要勇于面对这个时代对于我们英语教学理念的挑战,努力提高自己的素质,迎接更加专业化的教学要求。同时,这种新要求也是我们

5、不断进步、展示自我的舞台。对于教师来说,口语教学是一个很高的要求,教师的口语能力直接决定了口语课堂能否顺利实施以及收到的效果。我们要摒弃过去那种当面传授给学生语言知识的教学方法,因为在这种教学方式下,学生没有掌握学习的主动权,也难以表达自我、展现自我。我们要给学生创造一种开放式的学习环境,在这种学习环境中,学生能够轻松、愉快地学习,语言的运用也是水到渠成了。2•理念的更新带来教学效率的提高。目前,我们正处于一个教育改革全面进行的时期,在传统的教育形式中,我们的思想比较守旧,很难跟上如今快速发展的时代对于英语

6、口语的要求了。所以,我们作为新时代的英语教师,必须与时代相挂钩,了解当代教育的发展形势与教育理念,让传统的教育理念远离我们的课堂,给学生全新的教育。对于教师来说,创新是能够把课教好的一个关键。我们要从多方面为学生创设能够吸引学生兴趣的教学环境,让学生多多参加能够用到英语口语的活动,逐步提高学生口语能力与素质。另外,我们向学生进行语言传授的模式也要发生变化,应注意口语要在实际生活中的应用,让学生学有用的英语口语,能够在实际生活中提升他们的英语交际能力。在中学英语口语的学习过程中,教师要积极地创设英语口语环境,

7、并讲解有关英语文化知识的内容。对英语文化背景知识的了解,不仅可以引导学生了解西方文化的内涵和思维理念,还能够帮助他们深切地感受异域风俗文化的真谛,从而真正打开西方文化的大门,掌握地道的西方英语知识,并且在深入学习英语文章的过程中,能够有效地激发学生的学习英语口语兴趣和动机,了解不同的英语文化背景知识,可以激起学生极大的英语口语兴趣,从而实现提升口语能力的目标。3.积极开设教学评价制度。教师要充分发挥教学评价的导向、激励功能,对学生进行评价时就要做到全面客观,体现发展性。评价是反馈制度的核心内容,通过评价,教

8、师能够得到更多的反馈信息。在现实教学过程中,常常会出现这样的情况:中学英语的学生刚开始口语的成绩两极分化不明显,热情都差不多,但是一段时间过后,优差生现象明显,学生两极分化现象严重。其实,作为正在成长和发展的个体,每个学生都有巨大的发展潜力。有些学生初学英语并不能一下子掌握英语口语的要领,只有经过一段时间的学习才能掌握英语口语的学习规律。因此,教师用发展的眼光看待学生对今后在英语道路上的发展至关重要,注意增强学生

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。