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1、Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?第一课时(1a-1c)课堂设计一.TeachingaimsA.Knowledgeability1.掌握本课的词汇rainstorm、when、while、report、pickup、atthattime、somanytimes.2.掌握副词短语“when”和“while”.B.Abilityaims通过掌握这些描述的词，进行简单的对话及进行句子的仿写。C.Feelingaims1.鼓励学生仔细观察周围事物并善于发现生活中的美。
2、2.发展学生的合作精神和乐观的态。二.Keypointsanddifficulties重点：掌握词汇rainstorm、when、while、report、pickup、atthattime、somanytimes等，并学以致。难点：1.学习和掌握过去进行时的学习和用法。2.掌握副词短语“when”和“while”。1.教法分析(1)过去进行时是初中非常重要的语法项目,而本单元的话题源自生活,立足这一点,我充分利用学生已有的知识和生活经验,让他们讲述今天的天气,创设生活化的真实情境引导学生在运用语言中学习语言
3、,然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言(为用而学,在用中学,学了就用).(2)开展多种类型的任务型活动,提供给学生合作交流的空间和时间,促使学生为完成任务同学进行合作,为完成任务进行探究性学习.2.学情分析我们教学的对象是初二学生(好,中,差等生都有),他们学习英语既感到好奇又担忧,希望能得到他人的肯定.因此我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来,有更多的机会来说英语,减少他们的恐惧感,通过学生间的合作学习,降低他们的学习难度,使他们体验到成功的喜悦.同时在阅读和书面表达中加以落实,提高他们综合运用语言的
4、能力,使各层次的学生都有所收获。四、教学过程设计Step1Lead-inShowsomepicturesaboutthepresentprogressivetense,letstudentsmakesentenceswiththem.e.g.Whatishe/shedoing?He/Sheisdoingsth.Thenasksomeindividualstudents.Revisethepresentprogressivetense,thenpresentthepastcontinuoustense,like
5、:Whatwashe/shedoing?He/Shewasdoing…Step2Askandanswer-1aAccordingtothebooksonpage33.T:Wherewasthegirl/boydoing?S1:ShewasinherhouseS2:Hewasinthelibrary.S3:Shewasatthebusstop.S4:Hewasonthestreet.Fillintheblankin1aonpage33.Step3.Presentation-1cShowtwopicturesab
6、outthewords“storm,rainstorm”.Readthemagainandagain,correctstudents’reading,thenmakesentenceswiththewords“whenandwhile”e.g.Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?Iwasdoingmyhomework.Thenstudentsmakeconversations.First,givethemafewminutes,finallyasksomepairstop
7、resenttheirconversatioms.Afterthat,theshouldaddone-threepointstothemifnecessary.Step4.Practice-PairworkandGroupworkLetstudentslookatpicturesonthescreenaboutHarryPotter.Thengiveoutapieceofpaperwithasentenceaboutthepastcontinuetense,askthemtowrite“YesorNoacco
8、rdingtheirown’facts,nextwritedownatruesentence,using“whenorwhile”,theteachershouldgiveanexamplewithherown’spieceofpaper.Finallyaskthemtodiscuss“inpairsoringroups”Inthreeminutes.Thenchecktheiranswers.Pr
