【优秀教案】人音版小学六年级音乐下册教案

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1、六年级下期音乐教学计划一、教材分析1•本学科所使用教材的编排体系本教材在内容编排上体现了新课程理念和新课改的意图，突出单元主题，图文并茂，较多地运用了图谱，注重音乐教学活动。教材强调学生的学习，以学生发展为本，注重学生的个性发展，提倡以学生为主体，以参与艺术实践和探索研究为手段，以培养学生创新、实践能力为目标，引导学生用自己独特的方式学习音乐，有个性化的见解。2•全套教材的特点(1)以审美为中心音乐教育的本质是审美教育，离开了审美为中心的音乐，教育将是无源之水，美的感染必须通过自身的体验才能获得。因此，音乐

2、审美教育不仅要完整地体现在新编的音乐教科书中，体现在教师教育观念中，体现在活动的全过程。(2)以(音乐)文化为主线我们通过学习，认识到普通小学的教育，应以普及艺术教育为内容，把单纯的音乐拓展为音乐文化，是素质教育的需要，因此本教材的内容强调了音乐与人，音乐与社会，音乐与民族，音乐与自然。(3)以(音乐)学科为基点从音乐的诸要素的感性体验到理性认识；从最基本的时值“一拍”到各种音符的时值；从单拍子到复拍子；从单一音色到复合音色;从基本的舞步到动作组合；从打击乐器到有固定音高的简易乐器演奏等等，教材都一一通过各

3、单元由潜入到深入地步步展开，让学生在实践操作中，逐步获得学习音乐必须掌握的浅显音乐基础知识与基本技能。3.本册教材的内容结构及特点本册教材的内容都明显的很有深度，首先从欣赏上说，全册共有六课，1、“青春放歌”2、“亚洲弦歌”3、“DoReMi”4、“黄河之滨”5、“火车印象”6、“美妙的音乐”每课还包括“聆听”、“表演”、“编创与活动”等内容，这些内容均有机的联系在一起。音乐教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要途径。对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学

4、生徳智体美劳全面发展具有不可替代的作用。4•教材的重点、难点本册的教材重点、难点在于教会学生用自然的声音、准确的节奏和咅调有表情地独唱或参与齐唱、合唱，并能够对口己和他人的演唱作简单评价，并乐于参与各种演唱活动。让学生知道演唱的止确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。5•单元教材分析第一单元：青春放歌本课要求学生在演唱与欣赏活动中感受、体验青春的气息，激励学生珍惜青春年华。能够根据《拉起手》的节奏、旋律特点，理解歌曲的情绪，并用热情、欢快、有弹性的声音演唱歌曲。聆听《行星组曲》，感受体验乐曲的音

5、乐情绪，记住主要的音乐主题，并为《欢乐颂歌》配诗、配画。聆听《飞来的花瓣》并能够为不同段落选择适当的形容词来概括其咅乐特点。第二单元：亚洲弦歌本科要求学生在演唱和欣赏活动中，感受亚洲民族、民间咅怎的风格特点，喜爱亚洲民族、民间音乐，以正确的态度对待世界多元音乐文化。并学会演唱日本歌曲《邮递马车》聆听印度歌曲《摇篮曲》和科威特歌曲《运动会开幕曲》，知道西塔尔、甘美兰、独弦琴等代表性亚洲民间乐器，并能听辨这些乐器的音色。第三单元：DoReMi全曲为C大调，2/4拍，歌曲为以B段为核心的回旋变奏体结构A+B+C+

6、+D+。作者巧妙的构思在于将七个音的唱名，按孩子年龄的不同，来安排每个孩子代表一个唱名，并从“Do、Re、Mi……”构成的音阶出发，运用作曲技法用复调模仿、对位手法，写成以B段为核心的几个对比段落，使孩子们在不断的反复变化中将“多、来、咪、发、梭、拉、梯”这个音阶深深地印在脑中。由于将音名编成故事来学，使得学习音斥变得轻松、愉快。第四单元：黄河之滨1.《弹起我心爱的土琵琶》《弹起我心爱的土琵琶》是影片《铁道游击队》的插曲。歌曲深刻地表现了中国人民不畏强暴、抗击侵略的爱国主义精神及革命的乐观丄义精神。2.《看

7、秧歌》《看秧歌》是一首根据山西祁太秧歌改编的女声合唱曲。歌曲以叙事的口吻及风趣幽默的音乐风格，表现了山西人民热爱生活、追求美好事物的精神面貌。3.《小放驴》《小放驴》是一首在河北广为流传的民间乐曲。其音乐体裁属于河北吹歌。4.《大起板》乐曲的引子采用了同音进行的形式。它由角音(mi)开始，延伸至商音(re),造成一种粗犷、泼辣的宏大气势。第五单元：火车印象1.《火车来了》《火车来了》是一首柯尔克孜族的新民歌。这是一首典型的库木孜弹唱歌曲。A大调，2/4、3/4的变换拍子，由三个乐句构成的一段体结构，并有前奏

8、、间奏、尾声。由库木孜伴奏的前奏，既表现了人们载歌载舞兴奋热烈的心情，又描绘出在火车行进的隆隆声中引出歌声的场景。第一乐句4小节，曲调1.《凯皮拉的小火车》《凯皮拉的小火车》是巴西作曲家维拉一罗勃斯的作品《巴西的巴赫风格》组曲之二中的托卡塔，其副标题为《凯皮拉的小火车》。曲作者吸收了巴西民族音乐要素，如悠长的民歌旋律、大小调式交替特点、切分咅及巴西的民族怎器：竹刮板、响葫芦、卡巴萨、巴西铃鼓等，运用多种表现手段，