（精品教育）3.我是服装设计师——纸模服装设计与制作

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1、《我是服装设计师》——纸模服装设计与制作教学评测练习一、填空题1.校服最校起早源在日本。学校为了不让孩子们产生不平等、（）、（）等思想,于是便要求学生统一着装,这种理念后来被大多数学校所接受,逐渐成为一种风气和规定。2.校服的目的是为了培养学生（）的心理。因为中学生正处于世界观、价值观形成的最重要时期。3.从辛亥革命到二十年代:制服式校服首次出现,辛亥革命虽然没能把中国从半封建半殖民地社会成功解救出来,却大开大盍地打破了几千年来（）的旧时代衣着制约。4.中国上世纪六十年代、七十年代,接二连三的“运动”抹煞了学生绚丽色彩,稍微鲜艳、新颖的衣服都

2、受到了压制,（）是学生日常穿着主要的色彩。二、选择题1.校服作为学生身份的象征,就要体现出学生的特点。首先要设计精良,注重美感突出青春活力,还有就是（）。（1）善于学习,志在学习的元素（2）款式新颖,面料轻快（2）善于吸收、借鉴各种元素（4）常求新,不守旧2.目前多数校服款式陈旧，运动服几乎成为校服的代名词，“千人一面”现象严重。校服这种单一面孔严重抑制了学生对美的追求，压抑了学生的个性发展。学生对校服最不满意的的地方（）。（1）显出慵懒之态，无法体现出生气勃勃的特性。（2）质地粗糙、不吸汗、起静电，穿着有明显的不适感。（3）天天穿同一件校服

3、，违反了“事物是变化反展的”哲学道理。（4）大都是运动服之类，学生穿上虽然整齐划一，但是不见得精神。3.学生穿统一校服，在体现自我身份的同时，也是学校的一种标志，（）这是学生穿统一校服实质意义所在。（1）培养学生的集体意识。（2）有助于树立集体责任感和荣誉感。（3）展示集体精神风貌。（4）有助于学校的整体形象。4.校服的设计有一定的局限性，因为他所针对的团体是学生，（）所以设计要考虑与其相关的因素和特定环境的穿着要求。（1）校服要求活泼稳重的颜色。（2）按照设计校服的人群的平均身高来设计。（3）手工设计，了解服装结构知识，依据人体而设计。（4

4、）校服的样式要统一，不能千奇百怪。三、简答题1.你对现在的校服是否满意？2.你在一周内穿几天校服？3.你很看重自己的形象？4.你是出于何种目的而穿校服的？组内测评结果——课内测评结果——答案1.歧视、自卑2.健康向上3.“人分五等,衣分五色”.4.草绿色的旧军装