浅谈初四物理复习过程中的学法指导

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1、浅谈初四物理复习过程中的学法指导教学心得2010-05-1608:21:35阅读198评论2字号：大中小订阅物理教学，尤其初四中考前的复习攻坚阶段，如何激发他们对物理学科的爱好，引导他们学好物理知识，提高分析问题、解决问题的能九是初四物理教师共同的话题。下面，总结自己几年的初四复习从教经验，浅谈一些初中物理复习过程中的学法指导一、师生精心设计和安排复习计划，切实提高复习课的实效性。复习初，教师要让学生生要明确复习任务，共同研究和制定明确的复习计划。师生制定的计划首先要富有针对性、可操作性，有助于合理整合和优化复习时间，有利于面向全体学生，开展分类指导和分层教学。历年来

2、，物理课的复习时间是比较紧的，一般每年的三月初从复习初三知识入手。复习通常分为三个阶段，即第一轮复习，以课本为本，解决基础知识和基本概念；二轮复习以专题为主线，进行综合和专题复习，着重知识的迁移和应用为主；三轮复习则以综合模拟为主，进行适应性的强化训练，回归课本，查漏补缺，并注意学生心理和应试技术与策略的指导。每个阶段结合学校组织的“月考”进行复习实施效果的阶段检查和反馈，让每一个学生明确力学三轮复习每个阶段的目标与任务，切实提高复习课各环节的实效。提高复习课的实效性的方法有许多，从学习的过程和学生学习知识的认知过程来看，主要抓好以下三个环节，即有效预习、有效训练、有

3、效测试。有效预习，主要以“问题导学”的形式，根据《复习导学提纲》落实复习环节，使学生复习能做到心中有数。在每章节复习开始前，要让学生自己主动预习，整理和归纳力学的基础知识，目的是巩固基本概念。例：《力和运动》的复习，可以结合屮考指导和考试要求，提出以下几个导学问题自选实验器材如何设计一个实验来概括推理出牛顿第一定律实验的条件是什么？实验研究中运用的研究方法还应用于哪些问题的研究？牛顿第一定律能用实验直接证明吗？物体的速度越快是否惯性越大？二力平衡的条件是什么，有何应用？摩擦力的方向与物体的运动方向总是相反的吗？自学器材如何设计一个实验探究滑动摩擦力的人小与哪些因素有关

4、？生活中增人或减小摩擦力的方法分别有哪些？生活中有哪些具体应用？有效测试主要是注意学习信息的反馈和做好试题命题工作，力争做到“课课清、段段清、月月清”。在第2轮专题复习时要重视知识的适当综合和学科内的知识渗透，可以适当的渗透一些探究性和设计性的力学实验题，每次测验要有针对性的设置一至两题，应可能的避免直接引用外面现成的成套试卷，应当把平吋反复强调的重点知识和一些学生易错的习题有目的的放置在每次单元或章节试卷屮，如果时间紧张，可以通过复印、剪贴的方式组卷，试卷的设计一定要兼顾自己学生的特点和教学的实际过程，要尽量避免考试与复习分离的情况，这样通过反复的、阶段循环式的针对

5、性训练来提高学生的复习效果。学生每次考试的丢分和失误的试题要让学生及吋订正,并专门誉写在专用的错题本上，帮助学生归纳总结失误的原因。在一段时间后，教师可以收集学生的错题本在二轮复习时，把错题适当变化，再进行针对性矫正反馈，从而使学生的知识结构相对完整。而中考前的综合模拟主要让学生体验考试的氛围，查漏补缺，强化训练，通过综合训练使学生知识系统化、结构化，这更有利于综合训练强化记忆。二、注意复习方法的指导，让学生成为复习过程的主体(1)II:学生处理好《初中学业考试指导与训练》与教材的关系，明确物理相关的知识大纲要求及中考要求。复习课中资料比较多，但以精选为宜，在教学中，

6、应充分发挥烟台市的《初中学业考试指导与训练》的功能，但首先要用好《初中学业考试指导与训练》，精讲例题，挖掘方法，通过典型例题的学习和研究，可以讣学生举一反三。课后再有针对性的选择一些典型习题让学生进行反馈和训练，这样学生迁移和应变能力相对就好些。教师应精讲一本书，精讲一类题，不要大量的重复劳动，重视解题策略和学法指导，可以提高学生的复习效率。教师要力争把《初中学业考试指导与训练》作为指导学生复习的支架，让学生通过《初中学业考试指导与训练》的学习典型例题的研究，每章配套练习的训练，养成“依纲扣本”的习惯，通过举一反三的启发，引导学生迁移能力的养成，注意从知识的内在联系出

7、发，挖掘试题的功能，从而减少学生学习的盲目性，一定程度上抑制教师教学的随意性。(2)让学生明确配合老师上好复习课的要领，做到教与学双向信息的及时互动和沟通。注意有效预习。复习是…个系统的过程，教师应加强对学生的复习方法的指导，密切联系学习的过程和环节，注意有效预习（能带着问题走向教材），提高课堂学习的针对性，同时减轻课堂学习的负担；复习环节要渗透心理学中艾宾浩斯遗忘曲线的介绍，让学生了解人认知的特点和记忆力的特征通过有效复习来减弱和延缓知识的遗忘速度。注意有效复习和有效听课学会选择性的记笔记。复习课中教师应引导学主学会听复习课，如何把握每一节复习课的