浅谈小学数学教学怎样

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1、浅谈小学数学教学怎样“寓德于教”国家强盛靠人才，人才培养靠教育。加强德育工作是当前教育界和社会十分关心的问题，如何结合学科对学生进行思想品徳教育。《小学徳育纲要》规定：“数学教学最易渗透辩证唯物主义观点的启蒙教育，并要通过数学的训练，培养学生认真严谨、一丝不苟的学习态度和积极思维的良好习惯。”因此，教师应充分挖掘教材中的德育因索，因材施教，使学生在掌握知识的同时受到思想品德教育。一、联系生活实际，进行目的性的教育。小学数学是基础教育的一门重要学科，其教学内容是H常生活和进一步学习所必需的数学最基础知识。教学时，通过数学知识的实际应用，不断对学生进行学习H的教

2、育,激发学生学习的积极性，培养学生的学习兴趣。如教学“长方体表面积的计算”时，指导学生联系实际计算粉刷教室四壁和天花板、粉刷长方体水池四壁和底面、底面、抽屉用料、粉刷长方体下水道内壁等的表面积。乂如学了“两点之间线段最短”知识后，可让学生设计公路走向的“最佳设计方案”。再如学了“三角形不易变形的特性”，可引导学生思考：土木结构的房梁的房染是做成三角形的，为什么？能做成其他形状的吗？还冇自行车屯杆上的三角架等。这样，学生不仅巩固所学知识，而11感受到学习数学的必要性与重要性，从而明确学习口的。挖掘教材内容,渗透思想品德教育。数学教学要结合数学知识与学生实际，寓

3、思想品徳教冇于教学Z屮。目前教材屮的准备题、例题、习题、插图、数学活动等都是德育教育的好素材。教学时要抓住这些内容，恰到好处地处理“教学”与“教育”的关系，冇机地对学生进行爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育，以及辩证唯物主义观点的启蒙教育。1、培养学生爱国情感。数学教材里有许多爱国主义的教育内容，只要教师善于挖掘冇利于教冇的因素，选择好传授知识和思想教冇的结合点，把传授知识与思想教冇冇机结合起來，使Z相得益彰。一年级小朋友上第一堂数学课，就要受到良好道德品质的熏陶，在“准备课”中翻开课本第2页，就看到我们祖国的标志：鲜艳的五星红旗。热爱国旗，认真参加升旗仪式，

4、专心聆听“国旗下的讲话”，这是激起爱国情感的起点乂如教学“百分数”及“简单统计图表”时，引导学生按要求搞社会调查，把得到的富冇教冇意义的数据编成用题或绘制成各类统计图表。这样既捉高了学生学习数学的积极性，又使学生受到爱国主义和热爱家乡的教育，激发了学生民族口豪感，激励学生为祖国的繁荣富强而从小努力学习。2、进行辩证唯物主义思想的启蒙教育。教师在教学中要充分利用直观教具、学具,通过让学生“看一看”、“比一比”、“剪一剪”、“拼一拼”、“做一做”、“分一分”、“想一想”的教学手段，使学生受到“实践第一、对立统一、运动变化”等辩证唯物主义思想的启蒙教育。如教学“I

5、员「血积公式推导”，先引导学生以“学习小组”为单位，分别把一个圆进行不同等分（16、24、48、54）的分割，再拼成一个近似的长方形的实验，然后组织讨论：①拼成的长方形精确吗？为什么？②拼成的近似长方形的面积和圆面积有什么关系？那么圆的面积怎样计算？通过讨论，“己知”和“未知”、“有限”和“无限”、“精确”和“近似”等对立统一，矛盾转化的观点如涓涓细流渗入学生心灵，学生从屮悟出实践出真知的道理。三、注重心理素质，培养良好学习习惯。数学教学对■培养学生健康的心理素质有不可低估的作用。在教学过程屮，要通过“听、说、想、算、证”的训练，使学生养成一丝不荀的学习态度

6、和书写整洁规范、严格认真、独立思考、敢丁•创新等良好学习习惯。例如教学应用题时，采用“一题多问”、“一题多变”、“一题多解”的练习，发散学生思维，培养动I」、动脑、动手的习惯。然而，学生的学习态度和行为习惯有着不同程度的差异。当学生出现错误和挫折时，提醒他们应保持良好心态，冷静地寻找错误和挫折的原因，千万不要因噎废食自暴自弃，特别是后进生，更要给予鼓励，使他们克服心理障碍，勇于挑战困难，克服困难，敢于探索创新。总Z,小学数学科“寓德于教”，重要的是能相机行事，在“寓”字上下功夫，应像春雨润物、自然渗透，决不能节外生枝，牵强附会。“穿靴戴帽”式的说教，不仅削弱

7、智育效果，还会使德育变化“空中楼阁”。愿寓德育于数学教学之花，竟相开放，结出丰硕果实。出口洲中学：张方红2009年9月浅析小学数学教学中“寓德于教”的意义“德育是小学数学必须完成的一件重要任务。从一年级起贯穿在各年级的教学中/我们每个教师应把德育跟知识、能力放在同等重耍的位置，突出数学教学的教育性，真正做到教书育人。小学数学教学蕴含着十分丰富的德育内容，它在整个教育活动过程屮占有十分重要的地位。现分述如下：一、数学教学最易于渗透辩证唯物主义观点的启蒙教育数学是对客观世界量的侧面的反映，小学数学的知识、方法以及它们的来源和发展，都充满着辩证唯物主义因素。对此，

8、小学数学教学主要是通过数学知识的具体分析、讲解，浅显