浅谈辅导员老师的语言技巧

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1、浅谈辅导员老师的语言技巧浅谈辅导员老师的语言技巧教师贵在传道、授业、解惑，但这都离不开形象的教学语言,人与人之间信息的传递，思想的沟通同样离不开生活、形象的语言、我国最在的体系极为严整的教育专著《学记》深刻地指出：“善歌者，使人继其声，善教者，使人继其志。”可见语言技巧在我们生活中,学习屮起着十分重要的作用，好的语言技巧会收到意向不到的效果,反之则会使一个简单的工作无法开展或事半功倍。通过近几年的工作，使我悟出了：一、少说“你们”多说“我们”激发学生情感的共鸣苏霍姆林斯基说过：“人的文明最精细的表现在情感的文明里,学校里学习的东

2、西，会随着时间的流逝被遗忘，但是人的思想接触的文化财富会在我们的心灵里留下痕迹。”老师的情感表达对学生有直接的感染作用。在与学生交流、沟通中不能是一种简单的你或你们现在该做什么、完成什么，而应该有心灵相容和情感上的融洽共鸣，真正达到到理中蕴情，通情达理。记得刚做辅导员工作时，我耍了解一下在生活中需要困难补助的学生情况，我凭着平常工作中的观察和了解，心屮有数地判断有几个学生家庭经济情况稍差些，一定要让他们享受到帮助。以减轻家里和自己心理上的负担，更好的把精力用在学习上。想着，想着，我快步走进教室，声音响亮语言简练地说：“同学们，学

3、校现在有一个困难补助的政策，某某同学你们几个一定要写好申请，填写这几张表格，快速把这件事完成。”话音刚落，教室一片寂静，静的能听见心跳声，真有“于无声处听惊雷”的气氛。突然一个声音响起：“不以为你是谁呀，你这样救世主的讲话，我们就感谢你啦，哼！”说完气呼呼的重重地坐下，发出闷闷的一声响，我蒙T,我的一蒂好心就这样被拒绝了，我错了吗？不争气的泪珠流下来,我慢慢走出了教室，脚下像有千斤重。步伐那样沉重地走着。忽然旁边递来一张纸山，我扭头看去，就是刚才大声质问我的班长跟来了,只听见他嗡声地说：“对不起！”就转身离开了。我的眼泪流得更猛

4、To复杂的心情难以言表，我百感交集。很快我明白了我的到底错在哪里，再到班上，我不再说“你们”而是说：我们要落实一下经济上需要暂时得到帮助的同学，这个帮助会让我们励志的。很短吋间做好这件事。当同学们对我说谢谢的时候。我乂流泪了。同事们诧异地看着我，只有我自己才能体会到语言技巧带给我的滋味，从此我与学生之间只有有“我们”，不再有“你们”O二、交流尽显幽默，不断调节气氛，增强融洽。“幽默是智慧的再现”这是一句名言。幽默风趣的语言是最吸引人的语言，是“磁石”的语言，是讲话人思想和认识智慧和灵感的体现。语言的幽默与风趣既是一种艺术，也是一

5、种风格。在与学生交流屮的幽默语言能使师生更和谐，能消除师生间的戒备心理，拉近师生间的距离。在一次学校举行的演讲比赛活动中，我班学生通过重重闯关，M终杀进决赛，每进一步他们都略显紧张，当然越到最后越是紧张是在情理Z中的，然而怎样帮他们解压这是十分重要的。此吋我不禁想起了自己曾经看到一篇教育文章，上面是这样写到的：有一位经验丰富的教师在一次公开课上，面对那么多的听课老师和领导，师生都显得异常紧张，师生互相问好后刚刚坐下，一位同学处偏了板凳，一屁股坐到了地上。授课老师于是说：“同学们，我们还没有紧张，这凳了倒先紧张了。”同学们愣了一下

6、，紧张的气氛一扫而空。想到此，我用轻松的语气对参赛的同学们说：“哟！台下怎么都是小鸡，小狗们呀！”没想到这句话一下活跃了当时的气氛，参赛的同学也悟出了我的话是在调节气氛，变向鼓励，收到了很好的效果，结果当晚，我们取得了很好的成绩，从此我和学&之间的距离更近了。三、用贴切的语言更易督促学生学习讲究语言艺术，首先要讲究言语的逻辑性、严密性、贴切性。适吋的说，适当地问，适当地训练都能起到意想不到的效果。我接触的对象都是大学生，大多数还没有结束青春叛逆期，心理和行为还行走在你要让东我偏向西行的轨道上。吋而很乖，吋而我行我素，常常表现在上

7、课迟到、早退甚者缺课、逃课、无病装病、无事找由头等。为了杜绝这些现象。我除了细心督促学生按时学习外，还在与学生的交谈中力求做到：适时、适当、适度的交谈。如班上有一个学生因为和另一个同学闹别扭生气了，就赖在床上不愿意去上课，当我查课了解到情况后，就马上到他宿舍。进门后我并不是开口就质问，而是压住火气，故作轻松的说：“哟！今天睡过头了，同学们怎么都没有叫你呀，迟到了，赶快起来上课，看来我要天天打电话叫你了。”也许他正在矛盾中，也许他正愁没有台阶可下，我若无其事的一番话给了他顺势的机会，也给了他改过的机会。就这样我把他请到了教室。在平

8、常的班会与学生交流中我总是以亲切的语气说道，今天的学习若没有父母的支持是不可能的，要珍惜今天的学习生活等。适当地训斥得到了积极的作用，所以在平时上课中，我的学生是缺课最少的。可以说，一个好的老师一定要注意语言的积累，掌握语言的技巧。特别是对我们做学生工作的老师们