浅谈范画在美术教学中的作用

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1、浅谈范画在美术教学中的作用【摘要】在现代美术课堂教学中，范画是一种直观的形彖教学方法。在教学过程中教师要合理地使用各种范画并开展多形式的课堂活动，促进学生能力的发展。【关键词】美术教学；范画；直观不久前，中国美协名誉主席、中央美术学院原院长靳尚谊在中央美术学院美术馆举办了一个名为《向维米尔致意》的个展。整个展览只有他的3件作品，皆为临仿17世纪荷兰艺术口匠约翰内斯?维米尔的写实油画,分别是《惶恐的带珍珠耳环的少女》《新戴尔夫特风景》和《戴尔夫特老街》。这个展览引起了热烈的议论，主办方还在雅昌艺术网开设专

2、题论坛,荟萃截然不同的评论观点。由此，也引发我对范画的思考。一、慎选美术范画，提高学生的积极性优秀的范画可以给学生一种心境，可以创造一种氛围，可以产生一种情绪，可以激发一份冲动。选用不同类型的范画，恰当的出示，对于提高学生的学习兴趣，调动学生的作画积极性，引导学生完成正确的作画过程,增长他们的美术基础知识和绘画技巧，提高整个美术教学的质量，发挥着重要的作用。在信息量丰富的今天，到处都是美术作品，因此选择一幅好的，具有示范性的画给学生观摩是非常重要的。优秀的范画，不仅能吸引学生，而且能提高学生的鉴赏能力水

3、平，从而收到良好的效果。二、步骤示范，提高教学效率掌握正确的作画步骤是传统素描教学模式的一项基本训练要求。标准的素描步骤一般分为四个阶段，即构图起稿、塑造形体、深入刻画、统一调整。四个阶段都遵循整体的作画原则和以点带线、以线带面的作画方法。各阶段目标明确，要求严格。因此，学生必要要有强烈的整体意识，即对整体中各种关系的敏锐感觉。对于一个初学者，要对学生作画进行指导，就不能光靠一枝粉笔一张嘴，而老师进行步骤示范就显得尤为重耍，让学生亲眼看到作画的全过程,教师的思考和作画的全过程，条理清晰，便于学生理解，养

4、成良好的作画习惯，能够大幅度的提高教学效率。三、巧妙运用对比范画，提高学生认知能力教师在分析、讲评学生作业时如果能够把学生的作甜与优秀的范画放在一起进行对照，如构图问题、远近虚实问题、物体的刻画等等问题就能一目了然，一方面使学生印象深刻，知道自己的问题所在，在以后的学习中就能“防患于未然”；另一方面，在比较中提高了学生的鉴赏能力，让他们逐渐对于如何创作优秀的作品有一个比较明确的方向。四、局部、单个物体示范，启示思维“范画”是不是让学生“依葫芦画瓢”呢？这种认识是完全错误的。当我们的学生在面临不同的形体的

5、时候，会遇到这样那样的困难，而局部、单个物体的示范是启发引导学生的思路，开拓学生的视野，掌握正确的观察方法、思维方法，这种方法主要是用在学生掌握了一定的素描基础知识之后，教比较难的内容了。如画长期作业时，在大关系都处理好的前提下，学生遇到哪个物体塑造不好，教师一定要停下来，在教学屮充分体现“导”的作用，作局部或单个物体示范讲解，让学生在教师示范的过程中体会正确的观察方法，理解方法、刻画方法。当学生思路理清了，眼睛提高了，手里的功夫就跟着快了。在示范一个物体的时候，教师一定要用不同的素材来启示学生，指引学

6、生，注意引导学生由此及彼，触类旁通、扩散成新的思维，找共性，存差异，使他们在范画的基础上产牛新的构思，这样才算是真正发挥了范画的启示作用，使学生做到了学用结合。五、临摩优秀范画，提高表现能力前面说到中国美协名誉主席、中央美术学院原院长靳尚谊临仿17世纪荷兰艺术巨匠约翰内斯?维米尔的写实油画，虽然引起了褒贬不一的讨论，但足可见临摹的重要性。临摹别人的作品是最直接和有效地学习别人的经验、观察及表现的一种方法。口J以整体地去临摹，也叫以局部地去临摹，着重形体、空间、表现技法上的学习。临摹的时候要明确自己的学习

7、目的和方向，而不是一味地抄袭，到头来也不知道自己在画什么东西。如学习塑造形体的时候，最好将临摹詁和物体对照一下，观察分析别人是如何把握和处理形体的大块面及细节上的变化，哪些可以忽略，而哪些要深入刻画。一开始画手绘的时候，最好着重线条方面的训练，对形体的准确把握很有帮助。临摹是一种锻炼，目的是让你学到别人的一些绘画技巧，长期的临摹会有助水平提高，但临摹只是手段，重耍的是耍把临摹所学会的运用到自己的画中，培养自己的风格。六、示范在美术教学中的情感价值俗话说，不见不识，见多不怪，-个通过耳濡目染熏陶的人会冇着

8、广泛的视觉经验，今后不管他们在什么领域从事什么样的工作，其获得的美术文化涵养都会起着潜在的作用，反Z,通过广泛的社会实践也会在广泛的文化情境中认识美术，从而实现美术教学的真止目的。参考文献：[1]美术课程标准•中华人民共和国教育部制定，2011[2]张华•经验课程论•上海教育出版社，2001[3]王大根•美术教学论•华东师范大学出版社，2001