浅谈多媒体课件在花卉栽培学教学中的应用

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1、浅谈多媒体课件在花卉栽培学教学中的应用【摘要】多媒体课件是以丰富的表现形式、形象的教学情境和生动的直观感受为特征的新型课堂教学模式，显示出它得天独厚的优势。由于多媒体课件的应用，给花卉栽培课堂教学注入了新的活力，提高了教学质量，深受教师和学生的欢迎。文章对多媒体课件在花卉栽培学教学中的应用进行分析和探索。【关键词】多媒体课件；花卉栽培学；教学教育现代化进入了每个校园，多媒体步入了各种课堂。多媒体技术以其特有的声、文、图、像等功能及其传递快、容量大的特征，使课堂教学更加直观、生动和形彖，更能突破重点、化解难点

2、,促进学生对知识的掌握。花卉栽培学课程具有硏•究范围广、综合性和实践性强、教材内容相对滞后的特点，在花卉栽培学教学屮运川多媒体课件，能够综合利用各类教学索材，实现图像、文字、声音、和实物投影的完美融合，极人地提高了课堂教学的生动性，增加了教学信息，优化了教学内容,为改善教学效果和捉高教学质量创造了良好的条件，给课堂教学注入了生机和活力，丰富了课堂的教学内容，提高了课堂的教学质量。下面就多媒体课件在花卉栽培学教学的应用，浅谈个人的儿点认识：一、创设情境，激发学生的学习兴趣孔子说过“知Z者不如好Z者，好Z者不如

3、乐Z者。”爱因斯坦也说过：“兴趣是最好的老师。”学习兴趣是学生学习活动屮的一种自觉能动的心理状态，是学生主动学习、积极思维的潜在动力。多媒体的特点是图文声并茂，能向学生提供形象生动的动感画面，悦耳动听的咅乐背景，能把学生带进宽松愉悦的学习环境，从而为课堂教学营造一种浓厚的学习氛用，有效地调动学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，使学生以最佳状态投入学习中，取得了很好的教学效果。在花卉栽培学的教学中，传统的语言课堂教学倍息有限，许多知识无法在课堂上直接呈现给学牛，学生只能从文字上理解、想象。而多媒体教学技术能把真

4、实景观搬到课堂，使学牛产牛一种身临其境的感觉。例如，在讲“郁金香栽培技术”时，先提问荷兰四大宝是什么，让学生思考，再播放一些荷兰四大宝的短片，让学生在优美动听的音乐声中看到美丽漂亮的郁金香图像，吸引学生的注意力，激起学牛的学习兴趣；然后分别介绍郁金香的主物学特性、繁殖方法、栽培技术要点；最后再借助多媒体技术播放郁金香的III间管理。这样就可以观察到郁金香的形态特征，掌握郁金香的管理方法，收到很好的教学效果。二、补充知识，丰富学生的学习内容随着科学的迅猛发展，知识更新不断加快，教学信息日益增加。花卉栽培学具有

5、教材内容相对滞示的特点，在现代多媒体技术条件下，利用网络和计算机的先进技术，及时获取木课程或学科的最新知识，将各类教学资料制作成教学素材，极人地拓宽了教学信息来源的渠道，丰富了学生的学习内容。这样有利于及时更新教学内容，优化知识结构。同时，多媒体课件具有很人的兼容性，所涵盖的教学内容可以根据所需适时增加或修改，保证了教学内容的科学性和合理性。例如，结合邳州花卉产业发展的实际情况，在介绍一串红、彩叶草、人丽花、力•寿菊等草木花卉的时候，可以将邳州市炮车镇花卉生产基地的生产情况，制成电子教学课件，充实教学内容，

6、使学生能够及时掌握邳州花卉生产的现状，弥补了教材与实践脱节的不足。三、展示实景，加深学生的学习理解充分利用多媒体教学，可以让抽象的、不易讲清楚的概念，很容易地让学生理解和接受。例如,在讲花卉的整形修剪时，摘心、短截、疏剪、除藥、抹芽、摘叶、疏花和疏果筹概念比较抽象，不容易听懂，可以选用教学录像片，录像片中的实景或制作出來的模拟事实的动画内容，形彖逼真，再加上音乐、解说、字幕的配合，更能吸引学生的注意力，把实践中数月才能看到的结來，发枝的动态过程，在课堂上就能显现出來，激发了学生的兴趣，加深了学生对知识的理解

7、。总Z,多媒体课件给花卉栽培学教学注入了新的活力，它不仅调动了学生的学习积极性、主动性和创造性，而且有助于捉高教学质量和教学效率，培养学牛多方面的能力。当然，在运用多媒体课件时还应注意以下问题：（一）课前必须制作高质量的多媒体课件多媒体课件是组织教学的基础，是对课程教学内容的系统综合和创新。高质量的多媒体课件，内容丰富，结构合理，图文并茂，形式多样，具有较好的教学效果。但如果仅以幻灯片作为教学课件就显得呆板僵映，教学效呆不好。为了保证良好的教学效果，必须制作髙质量的教学课件。总Z,课件是一个集图片、声咅、影

8、像、文字与一体的教学内容载体，必须具冇很强的适应性。（二）多媒体教为不能全部代替教师教学多媒体教学既能做到发挥教师的主导作用，又能充分体现学生的认知主体作用，既注重教师的教，又注重学生的学，把教师和学生两方面的主动性、积极性都调动起來。其最终冃标是要通过这种新的教学方法来优化学习过程和学习效果。