浅谈对中职生学习自我评价能力的培养

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1、浅谈对中职生学习自我评价能力的培养［摘要］长期以來，屮职生学习的自我评价是屮职学校教育屮和中职学生学习中的一个薄弱环节。教师往往注重用考试成绩衡量学生的学习情况，而学生没有评价的权利，因而不能全面、综合的反映学生的发展程度。培养中职生学习自我评能力，将有利于激发学生的学习动机，提高学生对学习的自我调节和控制的能力，改善学习现状，提高学习效率，对于学生主体精神的培养以及个性的健康发展，对于我国正在全面推行的素质教育，都具有十分重耍的意义。［关键词］自我评价；中职生；能力培养学生自我评价是指学生自己参照评价指标

2、体系対自己的活动状况或发展状况进行自我鉴定。美国教育学家桑德(Sand,0.)立足于教育“人木化”的原理，提出了“今后期待的八大变革”，其中有一条是：要“从单纯的教师评价改变为学生进行自我评价”。教育家库克认为，最有效的评价是学生的自我评价，其次是教师与学生之间的评价。教师对学生的评价应该是全方位的，尤其要尊重学生自我评价，因为只有学生才能真正了解自己。同时，学生的自我评价结果又是教师评价的重要参考，也是教师调整自己的单元教学目标及教学策略的重要依据。目前中职学校的考试方式和教育评价体系很不完善，而很多学生

3、把学习评价简单地等同于考试。在这样的观念指导下，学生只能越学越被动。因此，要想提高学生的学习效率，不仅需要改革与完善中职校现行的考试模式和教育评价体系，而且要使学习评价的理论与方法成为每一个学生的基本知识和基本能力，尤其要使每一个中职生学会自我评价的方法，具有自我评价的能力，从而不断提高学习效率。如何培养中职生的学习自我评价能力，笔者在实践中主要采用以下的方法引导学生进行自我评价：一、设计自我评价卡根据学生所学专业的特点及知识、技能目标要求，结合文化课程及专业课程的差异，课前，教师给每位学生分发一张课堂学习

4、评价卡。在本堂课结束前五分钟，请学生进行自我成就评价，教师可以抽样了解学生的评价情况。自我评价卡包含以下几个内容：①课堂学习评价卡。②课后学习评价卡。③单元评价卡。④阶段学习成就交流卡。⑤阶段性技能发展评价卡。⑥每学期综合评价卡。以阶段性技能发展评价卡为例，结合专业教学的特点，参照学期教学要求，设计如下评价表格：期末，把教师的评价、学生的自我评价、小组的评价、家长的评价综合到一起，多把尺子从不同的角度、不同的方面去评价学生，能对学生产生了积极的正面影响。所设计的学期综合评价表格如下：二、日标测试在教学中，定

5、期对学生进行单元测试、期中测试和期末测试，此外，根据职业学校的学科专业特点及社会企业用工要求，还参照了国家相关职业资格的考评办法，对学生进行技能测试和技能达标考核，通过测试，带动学生有计划地妥善地安排工作和学习活动，正确利用各种资料，选择并采用合适的学习方法，对没有完成的任务是否能认真分析原因，拟定补救措施，学会排除冇关干扰，保证工作和学习活动的顺利进行。三、建立电子学习档案袋学生自我评价能力的培养还可以采用建立电子学习档案袋的方式。电子学习档案袋(E-LearningPortfolio,缩写为ELP或e-

6、Portfolio),是指在信息技术环境下，学习者运用信息手段表现和展示其在学习过程中关于学习目的、学习活动、学习成果、学习业绩、学习付出、学业进步、以及关于学习过程和学习结果进行反思的有关学习的一种集合体。在教学实践中，我们尝试着建立以专业课程为导向的电子学习档案袋，集中应用于某一学习阶段、专题或具体技能，而不必贯穿整个学期或学年，这样无疑既达到了目的，又减轻了学生的负担。期间，由学生自行创建档案袋，包括档案袋的外形设计制作与确泄档案袋的内容，档案袋的外形设计制作，学生可根据自己的能力进行，档案袋的内容，

7、在学习的基础上，通过问卷调查及我校学生的实际情况而确定。通过学习与座谈等形式，确定档案袋的评价内容及各部分的权重。如根据我校计算机应用基础课的学习要求，学生制定如下评价内容与评价标准对照表。素质教育的评价观，就是要使评价成为学生自己的事。教师可以先使学生对自己要达到的目标有明确的认识，并经常主动地将自己的学习与预期目标相对照，这样不仅可以刺激学生的学习兴趣，还可以培养其主动性和责任心。通过自我评价帮助学生及时总结自己阶段性的学习情况，总结取得的成绩和查找存在的问题，有利于师生共同调整教与学。总而言之，自我评

8、价是一个人自觉性的基础。自我评价过高，其结果会使学生无法面对自己无法达到预期的目标；自我评价过低，学生则没有勇气迎接新的挑战，其结果是自暴自弃，一事无成。针对中职学牛的年龄特点和其自我调控意识的不成熟，教师可以采用多种评价形式，建立一定的激励机制，组织学生小组内讨论、评价，以激发学生的评价兴趣，使学生乐于评价。学生评价能力的强弱，如同其他能力一样，始终存在着差异。教师在教学过程中，应注意把握好这些差异，将评价难易