浅谈课堂教学中的“小组学习”

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1、浅谈课堂教学中的“小组学习"小组学习就是以多个学习小组的形式，利用教学中的动态因素之间的互动，以小组成绩为评价标准，共同达到教学目标的教学活动。一、小组形式根据学习目标的不同，可以按不同的原则把教学班的学生分成若干学习小组。1、新授课和练习课，组建小组可由性格、兴趣、品质、学习能力等方面存在差异的学生构成，每组通常4人左右为宜，目的在于“优势互补”。各组间无显著差异，既达到均衡又便于比较。2、复习课，教师把学习水平相当的学生接排在一组，并结合实际，精心设计不同层次的复习题，以便于各个小组进行选择学习。3、实践活动课

2、，学生可按自己的兴趣自由组合。这种形式能促进学生间的竞争合作意识，同时也扩大了学生的参与面，充分发挥师生间、生生间相互交流的合作功能。二、合作策略1、小组合作学习主要目的发挥学生的个体能动性，要达到“形散而神不散''的效果，小组内分工必须明确，如每组设立屮心发言人、操作员、记录员等，或对每组学生进行统一编号为1一4号，1号为组长；组长要组织好本组的讨论，让每位同学都能充分参与，积极发表见解，不搞一言堂。2、在各学习小组对提出的问题耍充分进行讨论、交流，达成共识后，由各组选派代表，或学生口告奋勇，或由教师指定各组的几

3、号同学为代表向全班学生汇报讨论的意见或结果，集思广益、共同提高。3、学生在小组活动时，除了要与别的同学合作、交流外，还要有与教师合作的意识。要敢于向教师提问、向教师挑战，亦可请教师参加组里的讨论、辩论，这样课堂气氛就会更加浓烈，师生关系就更加融洽。三、基本程序1、整体引导教师引导学生完成与本节课内容有关的一些铺垫性、准备性练习题。要求时间短、针对性强、效率高。2、明确任务教师交代学习内容或提出学习讨论题，针对性、争辩性要强。3、小组活动(1)独立思考。这一环节是小组讨论的前提和必要准备。(2)小组讨论。这一环节是小

4、组活动的中心环节。讨论吋可以先由一人中心发言，其他同学如意见基本相同，可适当给予补充；如有不明白的地方可以质疑；如有不同的观点可以争辩。教师要加强巡视、随机指导、及时调控。(3)组际交流。各小组产生1名同学为代表向全班学生汇报本组讨论的情况和结果。(4)小结评价。教师根据学生汇报的情况，对认真讨论，发言正确的小组给予肯定，加以表扬；对讨论不够认真，结果有所偏差、错误的小组，或由教师予以更止，或由其它组的同学帮助纠偏补差，并真诚地提出希望。4、巩固深化本环节主要通过对教学内容的归纳整理，进行和应的形成性、发展性、应用

5、性练习。实践证明，教师选择恰当的时机组织学生进行小组学习，面向全体学生，创设一种平等和谐、轻松活泼的新型学习氛围，充分调动了学牛学习的积极性和主动性，使优等牛的才能得到施展，中等生得到锻炼，后进生得到帮助。对于培养学生的团结协作精神，形成良好的心理素质和口头表达能力都起到了积极的作用。