浅谈高中藏语文教学中德育渗透

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1、浅谈高中藏语文教学中德育渗透摘要：青少年是祖国的未来和希望，他们思想品德的好坏，不仅影响到社会风气的好坏，也将影响到国家、民族的前途，但是当我们把目光定格在现在的许多青少年身上时，不禁有点心寒，有点迷惘。新课程标准也指岀：〃培养学牛高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是藏语文教学的重要内容，不应该把它们当作外在的附加任务。应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于H常的教学过程之中。〃可见，高中藏语文教学与德育教育是相辅相成的。关键词：高中藏语文；德育；渗透；教学中图分类号：G633.3文献标识码：

2、B文章编号：1672-1578(2016)07-0112-02德国哲学家康德说过：冇两种东西最能深深地震撼我们的心灵：〃一是我们头顶灿烂的星空；一是我们心中崇高的道德准则。〃此话说明了道德在人们心目中的地位以及在人类生活中的重要性。新课程标准也指出：〃培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应该把它们当作外在的附加任务。应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。〃可见，高中语文教学与德育教育是相辅相成的。为此，我们应该在重视教学改革的同时，加强德育创新

3、的研究与实践，使德育工作与藏语文教学改革同步协调发展。那么，高中藏语文教学中德育渗透的方法是怎样的呢？1.高中藏语文教学中的德育渗透的意义当下，在藏语文教学中渗透德育教学更有其不可估量的深远性意义。每个人出生的时候都是一块璞玉，这时是可雕塑的。而作为高中生，虽然己经告别了单纯懵懂的年龄，但是其心志还没有成熟，还是处于孩童时代，这也是他们人牛中世界观及人生观形成期，这时候他们心里的判定是非曲直的能力还是薄弱的。而我们要抓住学生的这个时间，抓住教育的机会，对英进行适时的引导，就会取得事半功倍的效果，也能为学生今后的发展打下良好的桩基。

4、与此同时，教学中德育的渗透，也对藏语文学科结构的完善、藏语文学科地位的重塑的重耍作用。学校教育肩负着青少年德育教育的使命，而藏语文教师则是这一使命的直接实行者，因此，我们在进行教育教学工作的时候，还需要广泛的阅读，不断的提高自身的道德情操，做好学生的榜样，只有这样，才能推动德育工作的稳步发展。2.正确把握德育教育与藏语文教学的关系藏语文教学中，坚持文道结合的原则，让学生获得思想品德教育能更具体、形象。藏语文教学内容是言语作品，思想内容决定藏语文形式，藏语文形式表现思想内容，德育因素常寄寓于描述的故事情节、刻画的人物形象、揭示的客观

5、事实等具体的艺术性、形象性的文学内容之中，很少直接显露岀来。所以在藏语文教学过程中，教师经常通过介绍写作背景，指导朗读，引导学生欣赏，归纳总结等方式，让学生理解课文内容，文学作甜中概括提炼中心论点，文章主旨等，既是对文学作甜形式的解构，也是德育的直接落实。高中藏语文课文浓缩着藏民族的传统美德，蕴含着仁人志士的高尚情操，积淀着人间真挚的情感，都是本民族高中学生很好的德育材料，这就需要我们教师把它渗透到教学中。不单掌握一定的学习技能,而且在潜移默化中，逐渐确立正确的世界观和人生观。在语文基本功训练中，对学生进行德育教育。在我们藏区很多

6、学生，语文基本功还是相对薄弱的，我们应该还是让他们写周记、写短文，学生可以将身边发生的事情，所见、所闻、所感写下，把每件事情系统的表述清晰即可。学生的写的周记我们要及时批改，从中发现学生的心声，及时解读学生的思想状态，时间久了，不仅学生的写作水平提高较快，并且在潜移默化中也对他们进行了德育渗透教育，使他们辨别是非的能力、审美能力都能得到提高。3•培养学生真挚情感，确保教学中德育渗透取得更大效果3.1采用适宜于学生的教学方法，使学生易于也乐于接受德育教育。藏语文教师在教学屮注意改变教学模式，把握学科知识和德育知识的结合点和切入点，寓

7、德育知识于学科知识中，及吋引导学生主动学习，主动汲取知识，这样不仅能够提高课堂教学效果，更使学生易于也乐于接受德育教育。3.2在德育过程中，使受教育者获得真挚情感，是提高德育渗透效果的保证。在藏语文学科那些文质兼美的文学作品，教师可以通过富有情感的教学，巧妙的教学手段，激发培养学生真挚情感，使学生能更深刻地感受文章蕴含的真、善、美，激发培养学生爱祖国、爱口然、爱生活的真挚情感，使学牛在学习中不单掌握一定的藏语文知识技能，而見得到思想詁德熏陶，不断提高自己的道德情操。4.以课本为基点有针对性的进行德育渗透我们可以通过介绍课文的爱国事

8、例，揭示他们的伟大人格，来启发学生的爱国热情。比如《江孜抗英战争》中广大藏民族宁死不屈，为保卫祖国领土作出贡献。所以，在实际的教学过程中，我们要以教材为蓝本，教导学生爱国主义精神、集体主义精神及民族自豪感，引导学生勤俭节约、热爱劳动、服务社会，发挥