浅谈如何在幼儿园开展挫折教育

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1、浅谈如何在幼儿园开展挫折教育［关键词］幼儿；挫折教育；承受能力新的世纪已经展现在我们的面前，它在许多方面呈现出多元化的趋势，这为孩子们成长提供了一个完全开放的环境。与此同时，我们也越來越多地看到或听到这样的故事：许多年轻人在眼花缭乱的事态面前不知所措，失去了生活目标而走入歧途；同时还有许多年轻人在这样开放的环境中如鱼得水，获得前所未有的成功。何以会有这样的区别？归根结底是因为前后两者的心理素质不同，他们面对困难和挫折时所选择的道路不同。现代社会是一个充满挑战的社会，人生中遭遇挫折、出现挫折是正常的，关键是

2、我们应如何面対挫折。面对挫折，不同的人会有不同的态度，这种差异与人的精神面貌、知识经验和心理准备有很人的关系。许多到达光辉顶点的人，往往不是那些最聪明的人，而是那些在逆境中心理素质极强、饱经风霜的人。生活中挫折无处不在，幼儿在成长的过程中，也要经历难以计数的挫折，如对物欲的限制、生活能力差、与小伙伴发生争执、做游戏失败。这些学习屮的挫折、交往屮的挫折、情感上的挫折，会让幼儿出现焦虑、冷漠、攻击、逃避等不同的态度反应。著名的心理学家马斯洛说：“挫折对于孩子来说，未必是坏事，关键在于他对待挫折的态度”。挫折教

3、育的内容是多方面的，他不只是让幼儿受点挫折，而是时时刻刻的潜移默化的从各个方面去培养幼儿的抗挫折和耐挫折能力。1.把挫折教育融入一口生活的各项活动之中，引导幼儿在亲历中发展在幼儿园一日活动中，挫折教育课程要与幼儿的各项活动结合起来，通过教师组织实施渗透挫折教育内容的活动，挫折教育就变成了一项冇计划、有目的的教育活动。我们可以从认知、情感、行为等多方面对幼儿进行培养。在认知上，让幼儿正确理解挫折，以使儿童认识到挫折是客观存在的、而・且是不可避免的；在情感上，让幼儿充分体验挫折，消除儿童对挫折的害怕心理；在行

4、为上，教幼儿掌握战胜挫折的有效方法，形成幼儿正确的反应方式，通过知、情、意、行的系统培养和训练，使儿童成为勇敢坚强的人。2.鼓励幼儿与同伴互相合作，增强幼儿和谐的人际关系孩子生活在大千世界里，总会遇到各种难题，教师要充分利用孩子接触社会、认识自然的机会培养孩子的抗挫折能力。与同伴交往，是孩子接触社会的开始，作为教师要多为孩了创设与同伴交往的机会，与同伴交往可以使幼儿发现与自己不同的观点，从而更好地认识他人和自己，克服自我中心。在同伴群体中，幼儿往往会经历一些挫折，如观点不一致，屈从于被领导的地位等，这样他

5、必然要在不断的磨炼中学会如何友好相处，如何合作，从而更好地在同伴中保持自己的地位，而这种磨炼有助于提高幼儿的耐挫力。另外，同伴之间的相互交流和指导，也能够帮助幼儿更好地克服困难、解决问题。教师在平时孩子遇到困难时，教育孩子采取不回避的态度，鼓励孩子面对现实，勇敢地向困难发起挑战。一句“你真勇敢”“你真棒”……帮助孩子树立信心，激励他努力去克服困难，当孩子一次次战胜困难，他们便增添了勇气，激起了战胜困难的愿望。3•主动创设一些挫折教育情境，通过环境感染、影响幼儿个体应对挫折的能力高低取决于处理挫折危机的经验

6、，而这些经验不会凭空产生，它需要在具体的实践活动屮来获得、培养和提高。如日常生活中小刖友之间产生了矛盾，教师不要马上替孩子去解围，而是把解决问题的相关知识和经验传递给幼儿，从中培养他们正确的态度和独立处理问题的能力。另外，教师也可以有意给幼儿设置一些困难情境，有目的地去培养幼儿的耐挫力。幼儿的活动范围有限，许多挫折是现实牛活中不常遇到的。教育者在利用自然情景进行挫折教育的同时，还耍注意有意识地创设一些情景和机会，让幼儿得到各方面的锻炼。为了提高幼儿对挫折承受能力，我们可设置难度不等的情境，让幼儿逐步经受磨

7、炼，有目的地去培养幼儿的耐挫力。比如说远足、劳动、竞赛、批评、延迟满足等活动和手段，可以锻炼幼儿的意志，增强他们对恶劣坏境的适应能力以及对待失败、打击的能力。4•树立榜样增强信心，树立孩子必胜的信念幼儿的思维具有直观性，生动活泼的形象往往更容易打动幼儿。因此,要善于利用生活中那些鲜活的事例來教育孩子，树立榜样。老师的行为会给幼儿很好的暗示，使幼儿自然而然地学会怎样坦然地对待挫折，怎样勇敢地面对未来。所以，教师也要以身作则，以自己的行动为孩子树立榜样,教育孩子勇于面对困难，面对挑战。5•保持对幼儿的适度期望

8、和正确评价成功使人快乐，失败让人痛苦。但社会心理学告诉我们：决定苦乐感受的不只是成功与失败木身，而主要是人対某事所抱的期望值（即目标的高低）。换言之，期望值越高，成功带來的满足感越弱，失败带來的挫折感越强。也就是说，期望值越高，心理情绪冲突越大。所以，教师对幼儿的长处与不足应了解并冇客观的评价与合理的期望，帮助幼儿发现并培养自己的特长，鼓励幼儿向恰当的发展目标努力。若只看到幼儿的优点而无视缺点，会诱导幼儿对自身的不足缺乏认识而