浅谈如何培养高中生语文的阅读能力

《浅谈如何培养高中生语文的阅读能力》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈如何培养高中生语文的阅读能力浅谈如何培养高中生语文的阅读能力摘要：本文论述了借助研究性学习，讣学生从“问题式阅读”中培养分析综合能力，让学生从求同存异中培养迁移能力，讣学生大胆质疑、挑战权威，培养创新能力。关键词：新课程标准分析综合能力鉴赏能力迁移能力创新能力高中语文“新课标”强调学生的语文素养除了具备听、说、读、写等能力外，还应通过教学使学生具有较强的语言运用能力和一定的审美能力、探究能力。培根说过：“关于方法的知识，是世界上最宝贵的知识。”因此要提高学生的阅读能力，就必须引导学生在学习方式上有一个根本性的变化。研究性阅

2、读教学的优势在于提高阅读鉴赏力、阅读迁移力和阅读创造力这些高层次的阅读能力，它能使教学中固有的师生“传承”教学模式得以根本性的改造，讣学生从令人几近窒息的接受性学习中解放出来，时刻保持较好的学习动机，让学生在阅读中充分地融入自我、张扬个性、读活作品、品出境界。一、开展问题式阅读，培养学生的分析综合能力从认知心理学、信息加工理论的角度看，学生开展学习的过程实质上就是信息收集、加工、处理的过程。研究性阅读把阅读材料看成一个信息集，通过识码、解码、编码达到对它的有效理解与把握。因此，耍求学生围绕阅读目的和提出的问题，独立自主地对相关

3、信息进行收集、筛选、分析、综合、提炼和重组，衍生出新的信息。以《失街亭》为例，马谡自以为是、纸上谈兵，导致街亭失守，可谓是“街亭失，大势去”。那么造成这个结局的原因何在呢？学生通过对文本的研读，就可找到以下信息：马谡据守街亭、王平相助，高翔屯兵街亭东北，魏延屯兵街亭之右，赵云、邓芝布疑兵，诸葛亮自出斜谷。马谡违令，山上扎寨，受围；马谡落荒而逃，王平增援受阻；魏延及时增援，遭魏方重兵埋伏；王平引兵援延，王平魏延与高翔夜袭魏营，又遭埋伏；列柳城失陷，退守阳平关。在理出这些信息后，学生对这些信息加以分析，就可以得到“战前部署可谓步步

4、为营，而战争过程却处处被动”的结论，继而在此基础上再分析失街亭究竟是谁Z过。这样学生对“失街亭，孰之过”这个话题的分析就会有理有据，而不致于泛泛而谈。网络交互性为阅读者提供了更为开放的互动对话，并尊重每一个独立个体的发言权。这样，整个学习过程突破了狭小的教室空间与短暂的课堂吋间局限，开拓了学纶的视野。二、开展比较性阅读，培养学生的知识迁移能力“比较”阅读是培养学生迁移能力的方法之一。在新教材的教法研讨中，比较阅读是经常被提及的一种教法。文木解读中要学会用比较的方法来分析作品、作家的“同中有异，异屮有同”。确定了事物间的异同，还

5、要深入地解释这种异与同。只有抓住这一点，才能达到对作品深入理解的目的。当代作家史铁工的《我与地坛》与茨威格的《世间最美的坟墓》，是同样以生命为主题的两篇散文。史铁生对生死的豁达是基于“生和死是不可抗逆的自然规律”的观念，显然是受到了道家生死观的影响;托尔斯泰受基督教文化的影响，他渴望过的是苦行僧般朴素的生活，死能和土地结合，在自然中寻求灵魂的安宁。通过对这两篇文章围绕生命主题的比较阅读，不仅可以使学生发现生之可贵、生之美丽，加深对生命的感悟，而冃可以使学生了解中西生命文化的不同，了解汉民族和俄罗斯民族的精华。通过研究性学习，用

6、“以点带面”的方法，用所学的一个阅读材料去辐射更多的阅读材料，能够让学生掌握一类文章，让学生提高筛选信息的能力，提高归类能力，也能培养学生迁移能力。例如，学了柳永的《雨霖铃》，学生对词中的“离愁别绪”有了很深的体会。这吋，就可以通过研究性学习，让学生以点带面，以柳永的《雨霖铃》去辐射另外的大量的以“离愁别绪”为意象的诗词。如苏轼的《水调歌头》、李煜的《相见欢》、欧阳修《诉衷情》、周紫芝的《踏莎行》和《鹏鸩天》、杜牧《赠别》、罗邺《蜡烛》、晏殊的《清平乐》等等，无论是妻离了散的凄凉、情人相思的煎熬，抑或友人分手的不舍，都为多愁善

7、感的词人所捕捉，他们用多情Z笔流泻下了当时的感动。学生通过大量阅读，融入词的意境，触摸到作者灵魂深处的思想情感,感受到词的美，还提高了对诗词的赏析能力。三、突出学法指导，培养学生的创新能力质疑，就是提出问题。我们要鼓励学生独立思考，在阅读中发现问题，善于质疑，进而释疑，达到领悟问题的目的。作为教师，在课堂教学中设计了让学生提问这一程序，这只是教法；而鼓励学生质疑,指导学牛如何质疑，大胆地支持学牛提出问题，肯定学牛的不同见解,则是突出了学法的指导。爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”教师要指导学生在质疑的基础

8、上善于创新。例如阅读《失街亭》，传统的观点是马谡自以为是，不听诸葛亮的再三告诫，不听王平的劝说,•意孤行，导致了战争的失利。面对这个传统的、正统的观点，教师应鼓励学生通过多方查寻资料，在充分了解历史事件、大量占有相关资料的前提下，独立思考，仔细分析，提出自己的见解。不要以为权