浅谈如何提高学生上体育课的兴趣

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1、浅谈如何提高学生上体育课的兴趣兴趣是人类认知事物以及从事各项活动的心理倾向，也是人们从事认知活动的强大动力。兴趣建立在喜欢的基础上，发展于具体的活动。学生对学习产生了兴趣，学习就不会感到沮丧和厌恶，兴趣是促成学习最初的动机，动机则支配所要学习的行为。当前的体育教学对激发学生对体育运动的兴趣，培养学牛体育锻炼的意识冇重要作用。激发学生兴趣，是现代体育教学的一项重要任务。1影响学生体育兴趣的因素：1.1教师因素教师因素表现在两方面：体育教师自身因素；其他任课教师因素。在体育教学中，教师应该起到主导作用，明星作用，成为学生的崇拜的对象,所以教师要

2、在业务水平上有所提高。要对新的教材，教学方法加强学习。教师还应该具有亲和力，对学生要多点关心和耐心，这样学生就会喜欢这个老师，自然会喜欢上这个老师课。另外，其他任课教师认为体育课就是副课，不支持学生参加体育活动，怕影响学生其他课程的学习，会导致学生对体育课积极性不高。1・2传统文化因素在中国上下五千年的历史中，封建社会对中国的影响很深，重文轻武的思想广泛流传。这种思想直接或间接束缚了现代体育教学，很多家长认为体育只是一种锻炼身体的形式学好学坏都无所谓，只有文化课学好才是最根木的。所以，许多学生在应有的体育活动时间被家长或文化课老师逼着学习其

3、他文化课剥夺了体育活动的权利，同时也影响学生对体育课学习的思想，使学生在上体育课时产生消极对待的态度，这样就更谈不上什么体育学习的兴趣了。1.3教学内容和条件因素各级体育教学中，教学内容和方法老套、陈旧，缺乏新颖性，小学的东西到了初中和高中还是不断重复，不能与社会体育很好地结合；另外学生不能按照自己喜欢的体育活动去学习，比如一个学生喜欢篮球，可偏偏这个老师只教足球，渐渐失去对体育课的兴趣，导致学习积极性不高。器材和场地也不能及时得到修复和更新，运动保护也没有得到加强，导致学生容易因体育活动而受到伤害，因此很多学校拆除了如单杠，双杠，鞍马等体

4、育设施。1・4家庭因素家长对学生过分的溺爱，很多学生在家里都是小皇帝，小公主，家里生怕孩子累着，什么都不让孩子做，就连上学放学都是车送车接，这样一来，学生缺乏锻炼的机会，就会养成懒惰的习惯，体育课上没动几下就会觉得累，因此讨厌上体育课。2在体育学习中，激发学生学习兴趣的对策研究2.1提高体育教师的自身素质和教学水平改变传统的以教师为主的模式，建设以学生为主体，教师为主导的教学模式。这是一种教师作为学生的组织者和促进者，在教学中，以方法为基础，以学生主动参与为主线，以教学能力为目标的新型教学模式。它有利于提高学生体育兴趣，也対于体育教师队伍素

5、质水平有较高的要求，教师的素质水平直接影响着体育工作的质量和水平。2・2改变传统教学模式，明确目标传统的教学模式如：队列队形、徒手操已经不能满足现代学生的需要更谈不上学习的兴趣，只能引起他们的消极抵触情绪，跳出这种模式，带给他们新鲜感，才是激发兴趣的根本。教师要把握学生兴趣消退或转移的时机，及时地变换教学形式，以保持“新鲜感”。同时要注重学生的个性发展，更主耍的是把学习和锻炼的方法在教学过程中传授给学生，让学生逐渐养成体育运动的兴趣和习惯。2・3教学手段的多样化、教学内容安排的趣味化学生有着好动、爱新鲜的天性，最厌烦过多的重复练习。因此，在

6、体育教7屮，体育教师应注意教学手段和教学内容的多变性，不断提高学生的兴趣，不断提出新的要求来吸引学生完成游戏任务。2.4运用激励手段促进学生身体素质的改变和养成良好的运动习惯情感激励法：由于学生年龄、性别、性格、气质以及对事物的认知的差异，其表现欲的反映也就不相同。教师和学生之间的感情沟通包括情感和信息两个方面，情感和信息沟通了，可以增强师生之间的相互信任感和了解的程度。这样会促使学生主动的去参与各种运动达到增强自身身体素质的目标。影响式激励法：影响式激励法主要表现在教师口身的模范作用上。课堂上，教师如果懒懒散散，学生就会觉得休育学习是一种

7、任务和负担，有禁不止；所以教师应严于律己，要求学生做到的，自己首先身体力行，这样学生就会模仿老师，严格要求自己。教师的表率行为，具有很大的影响力，能对学生产生有力的引导作用。