浅谈如何上好一堂数学课

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1、浅谈如何上好一堂数学课课堂教学依旧是学校教育的主渠道，我十分注重课堂教学的不断改革和优化，强调课堂教学的科学性、客观性•如何上好一堂数学课，使学生在课堂上最大限度地掌握知识，提高数学成绩，确实需要我们精心备课.不仅在内容上精益求精，在培养学生的观察能力，数学知识与实际生活的联系，优化课堂教学等方面都要有很深的研究•通过自己多年在教学屮的不断探索，归纳了以下几点.一、备好课是关键在新课程标准的理念下，对教学的备课环节必须得重新审视•传统的备课思想是重知识，轻能力；重掌握，轻探索•新课标要求，在备课过程中要有新的突破，不断创新，课堂是教师与学生互动的过程•因

2、此，在课堂教学中，师生彼此分享经验和知识，彼此交流情感体验，丰富课堂教学的内容，力求获得新的突破•随着教学的不断深入，新的问题就会出现，新的主题不断产生，认知和体验不断加深，这一切都需要在备课过程中不断调整•当教学进入新知识的突破环节时，学生会冇许多始料未及的问题提出，学生的体验大量涌现，开放目标不期而至•此时，教师不能再以教案为素材，死板硬套，遇到新的问题要能及时解决，必须要有较强的应变能力.传统的备课是教学前的精心设计，在整个教学过程中总是以教案为载体，就像传输带一样对知识进行输送，反复使用，形成了教学的一种固定模式•按新课标要求来看，备课应该是教学

3、前的精心准备,教学中的第二次备课，教学后的反思•备课的关键在于教学屮的第二次备课•课堂教学中，学生有时候的举动并没有按教师的设计意图来进行，教师耍尽力了解学生原来对新知识的理解，善于发现学生具有创新的闪光点，这样既能让学生发表自己的看法，又解决学生提出的问题，时刻都能体现出“以学生为主体”的教学理念，进而达到高效课堂的教学H的.二、注重学牛观察能力的培养学生观察能力的培养是实现数学教学目标的关键.《义务教育全日制初级中学数学指导纲要》指出：初中数学教学必须“使学生掌握数量关系、几何图形的基础知识和基本技能，具有较强的运算能力和一定的逻辑思维能力及空间想象

4、能力.”心理学告诉我们：数学活动中的观察并不是狭义地考察，而且需要眼、脑并用，观察的对象也并非都直观的形象.学生观察能力的培养是提高学生数学学习和课堂教学效果的需耍•不能否认，现在的初中数学教学中，普遍存在着学生学习质量低、课堂教学效率低的缺点•主要原因是各种各样的，但学生的观察能力低下，没有养成良好观察的习惯，缺乏基本的观察能力是其中的一个主要原因.比如，一个缺乏观察习惯、观察能力低下的学生，就很难发现图形之间、数据之间存在的内在关系•因此，培养学生的观察习惯并提高学生的观察能力，是搞好数学课堂教学的重要原因2—・在课堂教学的每个环节中，着力落实观察的

5、过程，充分休现这一教学理念，切实注重对学生观察习惯和观察能力的培养.三、结合生活实际，激活学生思维数学问题来源于生活，应用于生活•例如，在教学《列方程解应用题》这一课时，我创设了生活情境：某班要去当地三个景点游览，时间为8：00-16：00,请你设计一个游览计划，包括时间安排、费用、路线等•学生在解决这个问题过程中，要了解景点Z间的路线图，各景点的门标及乘车所需的时间、车型与租车费用，同学喜爱的食品和游览时需要的物品，最后还要计算出每个同学需要交纳的费用等•这样就把教材中缺少生活气息的题目改编成了学生感兴趣的、活牛牛的题目，使学生积极投入到学习生活中，让

6、学生发现数学就在自己身边，从而提高学生用数学思想来解决实际问题的能力.四、教学语言要生动形象数学学科是一门具有高度的抽象性和严密的逻辑性的学科•在数学教学屮，教师在使用语言方面应高度重视，不能随心所欲•如果能运用形象的语言去解释抽象的数学概念，以便激发学生的数学想象能力•科学实验证明人如果能在心情愉悦的状态下学习的话效果是最好的•所以，教师必须要止确驾驭好课堂语言，竭力用生动形象、幽默的语言來弥补数学学科本身的枯燥、无味，使学生能从原以为无趣的课堂中得到预料不到的愉悦感和满足感•生动、幽默的课堂语言不仅可以活跃课堂气氛，调节学牛的学习状态，还可以优化师生

7、之间的感情，有利于师生情感的交流，有利于集中学生的注意力和加强对知识的理解•但是课堂教学的幽默必须要适合于教师渊博的知识和深刻的见解，不能以无聊的耍贫嘴混为一体，不能为了丰富课堂气氛而穿插一些与教学内容无关的话题，更不能滥用幽默语言去讽刺、挖苦学生、去打击学生的自信心，这样就会适得其反，引起学生対教师的反感•所以课堂语言的幽默性和趣味性在课堂教学中要适为，这样才能给学生以舒畅的心情和完美的亨受来达到数学教学的目的.（责任编辑黄桂坚）