浅谈如何培养小学生的英语语感

《浅谈如何培养小学生的英语语感》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈如何培养小学生的英语语感杨荣岚英语是一门外语，对于中国学生来说，要学好它，还存在一定的困难。因为与汉语学习相比，学生没有悠长的语用历史，没有敏锐的文化意识，没有足够的语言环境。英语语感是人们对英语语言的感觉,它包括人们对英语的语言感受、语意感受、语言情感的感受等，它是人们对英语语言的直接感知能力，是人们对英语语言法则或语言组织方法的掌握和运用，是经过反复感性认识上升为理性认识的经验和体会，是一种看不见，摸不着，言不明，但却实实在在存在的东西。小学生虽然并不懂语法规则，但已能熟练地说话，他所依靠的就是长期在语言环境中潜移默化自然形成的语感。英语语感对于英语教学和英语的运用起着重要的作用O

2、学生通过英语实践而获得经验上的启迪，从而可以创造性地获得适合自己个性和学科特点的学习方法，进而能主动地学习探索，这既可以解决“教学生会学”的问题，也能解决“如何教学生学”的问题。英语语感的培养不能一蹴而就，因为英语知识、生活经验、思维成果的积累，是一个长期的过程，所以我们必须从小学生学英语的那天起就要有意识地耐心培养，逐步提高要求，以达到我们的教学目的。一、发挥学生的能动性。学生在教育过程中，既是教育的对象，乂是学习的主体，是具有主观能动性的，活生生的人，而不是接受知识的容器，尤其是在语感培养的过程中，学生主观能动性起着重要的作用。英语语感能力归根结底是认识个体在长期的英语语言反复"涵泳”

3、的过程屮习得的。老师的主要作用就在于采用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，充分调动和发挥学生学习的主观能动性，使之主动参与，自觉投入，在现实的英语情景中切身感悟规律和意蕴，并使语言规律和意蕴“成为他们个性化的东西”。教师不能一说到底，而应为学生创造更多的语言实践机会，让学生自主学习，自行感悟。二、注重朗读训练，习得语感。学习任何语言都需要大量阅读。学习英语也需要大量阅读。英语学得好的人,一般说来，都读过相当数量的书;反之，只有读得比较多的人，才能真正学好英语。英语的学习和语文一样，读得越多，读得越好，文章中的短语、句子、表达方法就会被学生在无意中消化和吸收，从而激发学生的情感，使他们产生对

4、语言文字敏锐的感受力。(1)适时进行语音教学教学中我们经常发现有学生用汉语或汉语拼音给英语单词注音的现象，学生说出来的英语汉语味很浓，听起来别扭生硬，很不利于学生准确地听说英语，不利丁创造英语语境。教学中，教师可以结合单词教学进行适当的音标教学，运用彩色粉笔分别写出单词中的某一字母或字母组合以及与此相对应的音标，形象地帮助学生把字母与读音联系起来，以加强音形联系。(2)反复进行跟读比较跟读指跟着示范读，范读可由教师、教学磁带或朗读水平高的学生来朗读，范读时的语气、语调、神态、动作都会给学生留下深刻的印象，反复地跟读比较，可以切实提高学生的朗读水平，达到训练语感的目的。(3)分角色朗读分角色

5、朗读，不仅可以激发学生的表演欲，也有助于创设真实的会话情景，让学生在实际运用中进一步感受语言，寻找语感。三、采用多种教学方法在教学过程中，形式多样、有趣、针对性强的教学法能使学习变得更轻松，使学生轻松地感悟语言。1、巧用直观教学，形象感悟用直观的形式包括实物、图画、幻灯直观，动作、表情直观的形式让学生把常用的名词、动词、形容词同事物建立起联系，让学生认识这类事物，建立起这类事物的表象。例如，在教学牛津小学英语3A教材中的动物单词时，采用玩具、图片、声音、动作结合呈现等方法，让学生将动物和单词建立直接联系。再如，在教授水果单词时,教师将各种水果直接呈现给学生，学生将水果这个真实的物体与单词直

6、观的联系起来，使学生看到水果就能自然而然地说出单词。2、借用音乐魅力，体验语感音乐富有节奏感，能激发学生的兴趣。英语与任何一个国家的语言一样，都有它独特的语音、语调，如果再深入地感受，会发现它有一种韵律美，女口，元音的长短音，使得听者感到有抑和扬的反差，如,Thisisayellowcoat.长短音的分布是“长短短长长”抑和扬不是均匀分布，而是错杂地分布，这给听觉器官一种美的感受；辅音连缀和爆破辅音连读时失爆，如pl,pr,bl,br,fl,fr…等，辅音连读时，一定耍读得一泻而下，犹如乐曲中的滑音，使人听起来感其流畅和潇洒。重音、多音节的单词有重读音节，有时还有一个次重读音节，这样就显出

7、了抑扬、强弱。英语句子也一样：动词、名词、形容词、副词、数词常要重读，其它的词如冠词、介词、代词等，一般需轻读，这样句子的节奏就读出来了。英语语音上的这一特点和乐曲中每小节的节拍重音之间间隔相等的情况是类似的。在句型教学或单词教学中，教师可在朗读训练时，配以节奏感较强的音乐，使学生在音乐的熏陶下，感受英语的语言乐感，通过经常性的富有节奏感的朗读训练，学生会自然而然地形成一种带有乐感的语感，对于一些语句或单词往往会脱口而出