浅谈如何教好初中地理课

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1、浅谈如何教好初中地理课初中地理教师教育教学的工作量很大，他们中的绝人部分不可能成为所谓“学者型”教师，大部分人也不可能深入进行主要山地理教学理论工作者承担的地理教学理论和教学模式的探究工作。但他们是承担提高初中地理教学水平这一攻坚任务的主力军。因为他们真正面对着学生，他们一方面要十分善于实行“拿来主义”，运用新的地理教学理论、模式和手段，更要注意运用适合学生的地理课堂教学方法，注意根据教师木人特点、新的学生特点、新的课程特点、新的教学环境和新的地理科学进展来改革调整自己的教学方法，使自己的地理教学方法常

2、教常新，使课堂教学水平不断提高。如果每一位初中地理教师都能脚踏实地自觉进行课堂教学方法的改革，初中地理课程可以成为学生喜欢的课程，初屮地理教师可以成为学生终身难忘的教师。初中地理教学水平可以整体提高。更新教育教学观念在新的世纪，我们每个地理教育工作者不能再向以前哪样只注重课内而轻视课外，也不能只注重知识的输入而轻视能力的培养。否则，把考试内容练了又练，考了又考，资料如山，题目如海，学生不堪重负。在教学中，我们应立足学校教育，密切联系社会和家庭，积极提高自身素质，在师德、师爱、师识、师艺方面充实自己、完善

3、自己，淡化功名利禄，提倡奉献，学习好、掌握好新的教学手段。在教学中，教师要积极进行知识更新，坚持与时俱进，适应新的教育观念，适应新的课程设置，适应新的教学手段、教学方法，这是教好课的重要一环。一、创新教育教学方法地理教学中，教师要经常结合学生实际，尝试和开拓新的教学方法，这是提高教学质量的重要方面1•注重教法，教学方式多样、灵活。应努力做到，教师的主导作用与学生的主体作用相结合，教法改革与学法发展相结合，传授知识与发展能力相结合，课堂教学与因材施教相结合，传统的教育手段与现代化教育手段相结合，课堂教学与

4、课外教学相结合。研究学科之间的关系、章节之间的关系，探索“愉快教育”的新方法，摸索“负担轻、质量高”的新路子。2.准确地把握学生的地理现实。地理现实就是每个学生所接触的客观世界中的地理规律以及有关这些规律的地理知识结构。女th地理课讲些什么内容，地理教科书的结构，怎样学好地理这门课程等。教师可以因势利导告诉学生，地理这门学科研究的问题既有全球性的、全国性的，也有区域性的，但都与我们每个人息息相关，以增加学牛学习地理的激情。3•学习目标明确化。有目标，才有动力。目标具有诱发、导向、激励的功能。教师要让学生

5、通过地理课本每单元后设有“自学园地”的阅读篇、技能篇、练习篇三部分内容，及时了解自己的学习进度、学习目标和任务。4•为学生提供良好的地理知识结构。所谓地理知识结构，是指基本统一的地理观点，或者是一般的、基本的地理事物。教师在地理教学屮要引导学生了解地理的基木观点、基木概念、基本地理事物间是怎样相互关联的。如通过解决实际问题揭示地与理的概念是不断发展的观点，通过知识内容小结掌握知识、了解其整体性和系统性，培养学生从不同角度总结所学知识的方法和能力。并通过教学较为完整地向学生展示知识间局部与整体、纵向与横向

6、、正向与逆向的网络结构。二、在教学中，加强学生的课堂参与课堂是地理教学的主要阵地，必须充分发挥课堂教学的优势作用，不断提高教学效率。这就耍求我们教师上课前要认真备课，准备好让学生思考的问题供学生思考和讨论。上课时，要运用讲解式、启发式、讨论式等多种教学方法，来引导学生认真思考、积极冋答问题，同时鼓励学生发表个人见解，必要时，可以让学生自己讲授和演示。这样既活跃课堂气氛又做到学牛积极主动参与课堂，同时使学生明确课堂教学的巫点和难点，对教材的知识点达到较为深刻的理解，形成生动的理解记忆，最终实现提高教学效率

7、的目的。三、积极地去创设室外课堂现在的学生，特别是城市的学生，对于农作物和各类动植物的陌生程度是我们不可想象的，在区域地理的教学屮各个区域的植被代表，农作物我们只能通过课木插图和网络图片来认识，即便是这样我们的学生还是有一部分不知道当地的主要农作物长什么样，什么季节种什么作物，这样的地理学习是空洞的，理论一定要和实际结合起來，只有这样，知识才能是真正的为学生所有,知识才能把学生武装起来,所以室外课堂是将地理知识从课本到实际的冇机联系，同时也是学生感知坏境、关注环境进而保护环境的一个重耍的实现途径。针对初

8、中地理学科的特点，进行室外课堂也要经过认真的选择，充分利用教材所提供的课堂活动题目再结合当地的条件进行筛选，比如在进行城市和乡村教学的时候，可以利用周末带领学生深入农村去感知城市和乡村的异同，冋到课堂以后让学生讨论是什么原因导致的这样的差异，各自有什么样的优点，在课堂上将感性提升到理性的高度；在学习地图的过程屮可以让学生试着绘制本校或家庭所在地社区得简图，只要体现出地图的三要素位置没有错，就是好图。这样的室外课堂特别多，这样的实践活动也是学