浅谈如何激发学生学习思想政治的兴趣

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1、培养兴趣，寓教于乐浅谈如何激发学生学习思想政治的兴趣爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”孔子也曾说过：“知Z者，不如好Z者;好之者，不如乐之者。”由此可见，“兴趣”在学习中是多么重要。长期以来，现行的屮学政治课教学仍然处在以升学为目的的僵化教学轨道上。上课教师讲空道理，交待知识要点，复习时学生背要点，考试时力争一字不差地答要点。从而挫伤了学生学习的积极性。那么，如何上好思想政治课呢？我看，除了教师应认真钻研教材，提高自身的教学艺术外，还应注意培养学生的学习兴趣，使他们有获取知识的耍求和能力。《中国教育改革和发展纲要》明确指出：“屮小学教育要由应试教育转向全面提高

2、国民素质的轨道上来。”素质教育的核心是学生能力的培养，如果没有兴趣和主动性，如何培养能力呢？看来，学习兴趣的培养就显得非常重耍了。在思想政治课中运用兴趣教学法也是时代发展的迫切要求，21世纪是我国经济和社会发展的关键年代。我们教育工作者肩负着培养社会主义事业接班人的光荣使命，就应该以高度的丿力史责任感和紧迫感去发掘学生学习上的兴趣，寓教于怎，力求让学生对思想政治课产生兴趣，认真学习，善于思考，帮助学生掌握基本知识，树立正确的世界观、人生观，从而为他们将来走向社会报效祖国奠定坚实的思想基础。当前，新知识、新技术层出不穷，学生的学习兴趣H益广泛。如果思想政治课跟不

3、上形势发展的需要，教学方法陈旧、教学手段单调，就不能吸引学生，久而久之就会使学生失去学习兴趣。因此，培养学生的学习兴趣，对捉高思想政治课的教学效果是至关重要的。把握知识结合点激发学生兴：知识结合点是不同知识之间的有机结合，它反映了客观世界事物之间的相互联系、相互转化。通过大量研究调查表明，学生的学习兴趣往往产生于学生认识各种事实和现象之间的那些结合点，能正确把握知识结合点，才能抓住学生的兴趣。所以，教师在备课的时候要努力思考和理解那些结合点。因为只有抓住这些结合点，才能抓住学生的学习兴趣。才能在教学过程中取得某种新颖的、出人意料的效果。如在讲授国家本质时，先给

4、学生讲明奴隶制国家是怎样建立的，然后让学生思考「'奴隶制国家是否代表整个国家成员的意志和利益？”回答是「'奴隶制国家只代表奴隶主阶级的利益。”再向学生说明奴隶制国家的主要职能。让学生思考「'奴隶制国家是哪个阶级统治哪个阶级的工具？”回答是：“奴隶制国家是奴隶主阶级统治奴隶阶级的工具。”最后发问：“那么，奴隶制国家的本质是什么？”这一问正是各种事实的接合点，把学生的注意力都集中到这一点上，就在学生而前揭示出一种新的知识——在阶级社会里，国家是阶级统治的工具。这就是国家的本质。这就由具体到抽象，由个别到一般，既符合认识的规律，也容易激发学生的兴趣，从而引导他们积极

5、思维，使学生在愉快、轻松的气氛屮掌握比较抽彖的知识。只有教师在教学屮恰当、准确地把握了各种知识的接合点，才能激发学牛的学习兴趣，提高思想政治课的教学效果。二、设疑、解疑激发兴趣学起于思，思源于疑。疑问是思维的火种，思维以疑问为起点，冇疑问才冇思维，经过思维才能解疑，有所进取。在教学过程中通过设疑、释疑、解惑，可极大地引发学生兴趣，使学生处于一种“心愤愤、口松松”的状态，促使他们积极思考。当他们苦于“山穷水尽疑无路”时，教师给予解惑，他们就能收到“柳暗花明乂一村”的效果。如在讲“在社会主义时期，剥削阶级作为阶级在我国已被消灭，但阶级斗争在一定范围内将长期存在，在

6、一定条件下，还可能激化。”问学生这句话是否矛盾，应怎能样理解？问题一捉岀，一右激起千层浪，都议论纷纷，课堂气氛活跃。接着乂提岀问题：“如果一支敌军被我们歼灭了，能否说,就没有一个散兵对我们打冷枪？然后乂向学生提问：在社会主义国家内部剥削阶级各种影响及腐朽思想的遗毒是否还存在呢？在国际上危害社会主义制度的反动势力是否存在？”并举例说明，这一问一答，使学生很快进入了角色，引起兴趣，明白了道理，提高了思想觉悟，这比平铺直叙讲理论更有峰回路转之效。三、以生动形象的比喻激发兴趣诚然，中学生思想政治教材中一些理论比较抽象，但这不能和枯燥无味划等号。如果我们在注意理论性、科

7、学性的同时，能讲究一点趣味性，把阐述理论同形彖化叙述融为一体，就可以使理论增添感情的色彩，从而激发学生的学习兴趣,更好地理解掌握马克思主义的基本原理，不断提高自己思想认识水平。尤其在讲授屮运用生动形象的比喻，可以起到由此及彼、触类旁通、以少胜多的效果。比喻恰当，不仅能激发学生兴趣，而冃能加深学生理解，加深印彖，加强巩同。如在讲“生产关系一定要适应生产力发展，是支配人类社会发展的普遍规律。”为了让学生更好地理解“生产关系一定要适应生产力发展”的道理，可以用“量体裁衣”打比喻，即把生产力比作人的身休，把生产关系比作衣服。并说明人身休随着年龄的增大，身高不断地增高，

8、所穿的衣服也要随身高的变化而不断更换尺