浅谈数码钢琴集体课的教学

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1、浅谈数码钢琴集体课的教学当今，学习钢琴的热潮与H俱增，数码钢琴集体课成为全国各大音乐院校的必修课程和辅修课程。面对钢琴教育在各大音乐院校的普及，数码钢琴集体课从而在全国迅速发展起来。冃前我国的各大音乐院校已经有了自己的数码钢琴教室、教师和教学模式。经过多年不断的教学与实践，数码钢琴集体课已经成为我国音乐教育事业的重要组成部分,是培养学生从一元化向多元化转换的有效手段,加强和提高了学生综合素质的能力。但是在数码钢琴集体课的教学中还存在着许多的问题，因此如何解决这些问题和完善钢琴集体课的教学，是我们冃前所面临的重耍课题。一、掌握钢琴的基木演奏是数码钢琴集体课教学的前提数码钢琴集体课是在钢琴

2、演奏的基础上发展起来的，掌握钢琴的基本演奏是学习数码钢琴集体课所必备的前提条件，其中手指的练习是弹好数码钢琴的关键所在。在数码钢琴弹奏中有很多种不同的演奏方法,其中包括连音奏法、断音奏法等等。不同的演奏方法其手指触键的方法也会不同,在我们的教学过程中，主要采取教与学的方式进行授课。由于数码钢琴的键盘有一定的软度，所以触键的感觉又与钢琴触键的感觉有所不同，要求学生要很好地控制和掌握手指触键的力度。音乐优美、抒情、圆润的效果主耍是通过手指触键来表达的。在乐句Z间的连奏中，乐句的呼吸尤为重要，手腕的位置要比较低一些，在弹奏中所有的力量要放松到指尖,可以理解为力量从第一个音落到键盘后带动其他的

3、的音，手腕要跟随着旋律移动,在弹完第一个乐句之后，手腕要轻松自如地抬起，随之力量落在第二个乐句上，这样演奏会使乐曲的音乐表现力更强一些，同时使演奏者演奏出的乐曲更为自然，流畅。在训练跳音演奏时，跳音的演奏方法也有很多种,如：手指跳音、手腕跳音、手臂跳音等多种不同的触键方法，手指跳音要求学生手指触键面积小、速度耍快，手指的指尖在快速触键后立刻放松,好像拍皮球时的感觉，声音弹奏的要有弹性。在众多的跳音演奏方法中，手腕跳音演奏极为常见，多用于音程、和弦等等的演奏,尤其在我们的声乐伴奏和即兴伴奏中，多是靠手腕弹奏和弦或是分解和弦来完成的，在弹奏和弦时如果手指的力量不均衡，就达不到和声的效果，出

4、现声部的不协调，从这就可以看出手腕在演奏跳音中的重耍性。由此可见，身体、手臂、手腕、手指的相互协调、平衡是弹奏好数码钢琴的核心。二、数码钢琴集体课的教学内容及其教材建设目前，在全国各大音乐院校都有开设数码钢琴集体课，但由于针对的学生大部分是声乐专业、民乐专业、管弦专业等非钢琴专业的学生。这些非专业学生钢琴的基础参差不齐，所以我们可以根据学生弹奏基础的不同程度来进行划分,把他们分成不同的小组进行授课，同时根据不同程度的小组采用不同的授课方式、制定不同的教案及采用不同的乐曲教程，在教学过程中要因材施教。要让每个学生在不同程度上掌握数码钢琴的演奏技能，这种教学模式改变了以往传统的一对一的教学

5、模式，采取了一名教师对多名学生，以集体或小组的授课方式，这种教学模式在全国各大咅斥院校中是一次大胆的尝试。数码钢琴集体课的这种教学方法提高了教学效率,减少了讲授课程的重复性，降低了成本，并且使课堂气氛活跃，提高了学生学习的积极性和主动性。在每个数码钢琴的上方都会有一台电脑与教师的电脑相连，学生可以通过电脑很清楚的看到教师所做的示范动作，这样在教学过程中教师不会因为是集体课而顾及不到每个学生。这种教学方法节省了许多的师资力量和时间，同时也体现了数码钢琴集体教学的优势。另外每个数码钢琴都配有耳机，使每个学生在学习和练琴吋都互不干扰，提高了练琴的效率。在讲授中虽然学牛的基础不同，但是教学的基

6、本要求和弹奏方法是一致的，在学习过程中，我们通过哈农指法练习来对手指进行基础训练，并且掌握车尔尼钢琴教程599至车尔尼849的初级演奏技能，同时配以初级巴赫或布格缪勒等初级乐曲來练习，让学生在练习中不会枯燥无味，添加一些小乐曲会让学生感觉到练琴的趣味性，从而演奏技术也会不断的提高。三、数码钢琴集体课的师资力量数码钢琴集体课在我国发展的历程还很短，目前还是处于初级阶段。作为教师要冇较高的素质、良好的品格、强烈的责任心，要认真关心和培养每一个学生，教师首先要具备较高的专业演奏技术水平和扎实的专业理论基础，这样才能提高教师在学生心里的分量，才会有助于教学质量的提高。目前在全国各大音乐院校中数

7、码钢琴集体课通常要学习两年,第一年主要学习基础弹奏，第二年学习声乐伴奏、即兴伴奏,这就要求我们的教师要在两年的时间完成所有的教学内容，因此在教学上对教师提出了很高的要求,教师要改变以往传统的一对一教学模式、教学方法及授课方式，打破旧的教学方法，采用新的教学设备，教学手段等方法来进行实践教学。在教学内容上,可以根据学生的不同程度制定不同风格、不同曲式的、节奏轻快明显的乐曲來训练，这样会提高学生学习和练琴的兴趣,通过练习不同风格的乐曲来展现学生不同