浅谈提高初中数学课堂教学效率的策略

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1、浅谈提高初中数学课堂教学效率的策略浅谈提高初中数学课堂教学效率的策略课堂是师生之间、生生之间交流互动、共同学习与发展的主阵地，高效的教学主耍体现在课堂教学上。凶此，如何利用好这一主阵地提高教学效率，让数学课堂充满无限的活力、让学生能够轻松高效地学习，是摆在我们数学教师面前的一个重耍课题。下面笔者结合自己的教学经验，谈几点策略。一、精心备课一一高效课堂的前提要想进行高效的课堂教学，教师决不能上“无准备之课”。教师必须了解教材，了解学生，对整个课堂教学有一个整体的把握与规划。在这一前提下，教师对某一节课作课前准备时，耍仔细研究教材与教参，充分熟悉本节课的教学

2、目标、教学内容、重点、难点。值得注意的是，教师要灵活使用教材。教师耍根据教材本身的特点，按照教学大纲对教学目标和课程标准的要求，兼顾学生的年龄特征、理解能力、实际生活经验等，对教学内容进行适当的调整，从而使教学内容重点突出，充实而不失精炼，便于学生理解和掌握。二、良好的教学氛围一一高效课堂的保证要想营造良好的教学氛围，教师就要作一个具有人格魅力的教师,对学生的人格、个性、爱好耍给予足够的尊重，耍以平等、和善、包容的态度来对待所有学生。在教学时，教师耍态度积极、充满激情、富有感染力；要从传统的“授业解惑”中解脱出来，成为课堂的组织者、引导者、参与者；耍变高

3、高在上的师生关系为平等友好的朋友关系，让师生互动起来，使学生主动参与到课堂的学习中来，让教与学的过程变得和谐轻松。例如，当提出一个问题时，教师要鼓励学生大胆发表自己的见解，对于回答正确的学生要及时给予表扬，对于回答有误的学生切忌当众批评，而耍适当加以引导讣其意识到错误的原因，通过这种方法让学生敢于质疑，敢于提问。这样的课堂是民主的，充满了活力，学生在轻松愉悦的心态下能积极地学习。三、合适的教学方法一一高效课堂的关键在教学中，是没有绝对的、万能的、最好的教学方法的，但是无论教师采用什么样的方法，其目的都是为了调动学生的学习积极性，以求达到良好的教学效果。教

4、学方法的选择要求教师必须致力于“导”，服务于“学”。如在教学过程中，教师可以围绕教学重点，设计富有启发性、探究性的问题，通过连续地提问激发学纶学习的兴趣，实现课堂效率的提高。如在教学“负数”吋，一开始教师就提出问题引起学生的的注意：“甲乙两支球队比赛，甲队进了5个球，失了6个球，进球和输球分别怎么表示呢？小明某次单元测试的成绩比上次的成绩少了9分，用什么方式表示成绩下降的情况比较方便呢？我们知道5-3=2,那么3-5乂等于什么呢？”连续提问激起了学生的好奇心，他们迫切地想弄清楚这些问题，这就为高效的课堂的开展打下了良好的基础。许多内容既是重点也是难点，为

5、了让学生真正理解和掌握，教师可以组织学生开展小组合作学习。教师可以根据学生学习水平的差杲,将优等、中等、差等学生进行适当搭配，每组包含相当数量的优等生、中等生和差等生，让他们在一个小组内实现帮扶合作。在这种分组方式中，学习能力强的优等生可以得到充分的发展，学习能力较差的学生可以通过学习能力强的学生的帮助，促进对学习的兴趣和对知识的理解，从而能够进行自主学习。例如，在探讨“把梯形转化成三角形和平行四边形的各种辅助线的作法”吋，教师可以将全班学生分成若干小组，让不同的小组对图形进行创造性地切割、拼补，通过他们讨论和思考Z后，让每组派出代表在黑板上进行展示。在

6、这样的讨论和交流中，学生的思维变得活跃起來了，能够更好地掌握知识。许多数学概念、数学模型是学生学习的难点。仅凭教师的描述和讲解，教学效果是不理想的。若教师能恰当地使用现代教育技术，将抽象的数学问题直观地、形象化，使学牛通过身临其境的感受和观察得出正确的结论，则可以有效提高学牛学习的效率。例如，在教学“二次函数y二ax2+bx+c的性质”时，教师通过多媒体课件的动画演示，可以形象直观地将抛物线的开口大小与a的大小的关系，以及开口方向与a的正负关系等展示出来，从而让学生更好地理解知识。四、精讲精练一一高效课堂的延续在课堂教学中，教师要根据教学内容的要求精选例

7、题，不能片面地追求例题的数量，而要重视例题的质量。其中，尤为关键的是在讲解例题的时候，教师要让学牛参与进來，让学牛•知道解答吋运用了哪些知识点，而不是由教师一个人包揽。教师还要及吋了解学生对知识的掌握情况。如在讲完一个概念后，让学生复述；或在讲完一个例题后，将解答擦掉，请中等水平的学4：上台板演。另外，教师应腾出一刻钟左右的吋间解答学生的提问，或让学生做做练习或思考教师提出的问题，以进一步强化课堂教学内容。此外，对学生在课堂上的表现，要及时加以总结，适当给予鼓励。在布置作业时，教师除了需要及时地布置一些需要巩固的基础题外，还要设计一些开放型习题，让学生课

8、后继续思考。教师还可以实行弹性作业，让那些已经学得非常扎实的学生免做部分基础作业