浅谈如何提高小学高年级学生学习英语的兴趣

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1、浅谈如何提高小学高年级学牛学习英语的兴趣我们现在会说普通话，会写汉字，是因为我们生活在说中文、用在屮文的环境里。而学生们觉得英语难学，是因为他们没生活在英语的环境中。其实学习任何一种语言都需要模仿，一点点积累词汇，由词汇发展到句了，然后形成对话。因此我们学习英语也需要从听入手，不断地模仿。通过讣学生观看实物，老师用英语说出物体名称，学生模仿反复说。然后让学生边表演，边说英语，学生们开始感受到他们是在英语的环境里，说英语很有趣，说英语并不难，爱上学英语，从而对英语产生浓厚的兴趣。教师一定要精心做好课前准备，设计好课堂流程，有意识地培养学生

2、对英语的兴趣，在课堂教师要始终保持饱满的精神状态，像个导演，带领学生一边表演，一边说英语。小学生天生有着爱说爱闹的孩子气，他们无所顾忌、敢想敢说、好动、好表现，求新求异的愿望强烈。教师可以充分利用这一特点，善于挖掘学生学习英语的潜力。教师也要多留心观察学生学习动态，一旦发现他们有进步，就及吋表扬、鼓励，树立他们的学习自信心，勇敢地开口说英语，找到学习英语的乐趣，在不知不觉中学习英语的兴趣就被激发出来了。有些高年级学生由于种种原因，英语没学好，产生了困惑，那就需要老师多鼓励、发现其长处，并教些学习英语的方法，引导他们尝试应用。在课堂上只要

3、他们举手，就让他们发言，肯定他们的进步。他们会想：我也行！我要努力赶上去，不辜负老师的期望。他们的思想包袱放下了，知道要学习英语，想学好英语，就是良好的开头。学生们乐学、善学、会学、会用，乐此不疲，教学就能收到事半功倍的效果。我们英语教师要学会使用多媒体教学。用多媒体开展教学，图文并茂的课件，生动有趣，可以大大地吸引学生的注意力，这样也可以调动学生的脑、眼、口、耳、手，让学生兴奋，孩了的模仿性非常强,语言的学习模仿能力也很快。上课时，教师尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默、充满诱因或悬念的语言，并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学

4、，能给学生创造一个开放宽松的教学环境。时常配合一些肢体上的动作和语言上的音调变化，可以吸引孩子的注意教师再通过形式多样的教学方法展开教学。女口，竞争法、游戏法、表演法等。每上一堂课都给学生一种新鲜感。以不断提高他们的学习兴趣，并变成自觉的行动。教学方法的多样化让学生在快乐的气氛屮获得知识。教师可以根据孩子们乐于模仿好玩的天性，开展一些情景对话，充分发挥了学生的主观能动性、创造性和积极性，又锻炼了为交际运用语言的能力。学生在愉快、和谐、欢乐的气氛中巩固了学到的语言知识。在教学中多组织一些英语游戏，各种小组活动、竞赛（及时给予奖励）；竞赛法

5、对于具有自尊荣誉感的少年儿童来说，是绝对富有趣味性和刺激性的，各类接龙记单词比速度、比质量，形式可以是书面的、听力的、对话的、游戏性的。让学生公开参与竞争，及吋了解自己，调整自己，从而让学生通过集体评价，个人努力顺利前进，质量不断提高。小学高年级学生可能会随着词汇和句型的难度加大，而开始产生厌学的倾向。教师应该针对不同情况，有的放矢的做学生们的思想工作，告诉他们在信息时代，英语就是打开知识大门的金钥匙，走向世界更少不了它。学生会明白自己学习英语的目的，但他们可能会觉得英语单词很难记而困惑。教师耍在教学单词的环节中，耍多花苦功，不但要教会

6、学生会读、会说，还要会写，而初学者总是会觉得英语单词难记。教师在教生词时，教会学生理解单词的拼写与读音间的关系，教会学生根据读音记单词。如：book中b,k与汉语拼音相同，oo是字母组合，发/u/,读b/b/吋头脑中想到写1),/11/写00,/1

7、习英语的积极性也一定会高涨起來。另外，小学高年级学生，基础参差不齐。成绩差的学生往往会产生自卑情绪。教师的注意力要较多地放在基础较差的学生身上，从他的日常生活中去挖掘，发现其优点，帮助找回他的自信心，并分析他在学习方面存在的问题，老师一旦发现学生有进步就不断地给他表扬，鼓励他,对他说，你进步了，这样，他的自信心点地膨胀起來了。最终，他就会相信自己是最棒的，自己能学好。总之，-个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、学而忘我,。课堂教学手段必须不断更新，用灵活

8、多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣，为语言实践活动提供源源不断