浅谈如何在历史教学中激发学生的学习兴趣

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1、浅谈如何在历史教学中激发学生的学习兴趣摘要：教师在历史教学屮应注意本科特点和学生实际，采取灵活多样的教学方法激发学生兴趣，增强教学效果，让学生能轻松愉快地汲取知识。关键词：学习兴趣；丿力史教学；现代媒体教学兴趣是最好的老师，培养学生学习兴趣是教育的一项主要工作。心理学家认为，学习兴趣主要是依靠教师的力量逐渐培养起来的。教师在丿力史教学中应注意学科特点和学生实际,采取灵活多样的教学方法激发学生兴趣，增强教学效果，让学生能轻松愉快地汲取知识。笔者在历史教学中，就如何激发学生的学习兴趣进行了一些尝试。一、

2、做好课前十分钟预习，激发学生的学习兴趣体校的学生由于各种原因，对学习失去了兴趣，每天坐在教室里被动学习，有的学生想学但又不知怎么学，他们有训练任务，业余时间无暇预习，这就要求教师对他们的课前十分钟预习提出要求并加以指导，使学生对本课产生兴趣。实践表明，课前预习是学生兴趣产生的关键因素。课前预习的效果如何，与教师的具体要求和指导是分不开的。这就要求教师根据课标来指导学生，并提供必耍的预习提纲，学生则通过预习查找木课的重点、难点，这样学习目标明确了，兴趣也随Z产生，学习的热情也被调动起來了。如在讲授“春

3、秋战国的纷争”一课时，笔者给学生列出以下问题：春秋时期为什么出现诸侯争霸的局面？春秋时期出现了哪些主要霸主？这些问题的提出和提示调动了学生的积极性，碰撞出了学生的思维火花，打开了学生的心灵之窗，从而激发了学生的学习兴趣。二、精心设计新课导入，激发学生学习兴趣好的导语是激发学生求知欲和学习兴趣的源泉，是让课堂活跃起来的前奏，它决定着一节课的成功与失败。教师应注重课堂导语的艺术性，针对学生实际和教学内容，利用情境教学法，创设各种教学情境，渲染、引导学生的情感共鸣，设法集中学生的注意力，引发兴趣，激发学生

4、的求知欲，充分调动学生的主观能动性，使学牛想听下去从而激发学习兴趣。比如在讲“抗日民族统一战线的初步形成”一课时，笔者首先带领人家唱《国歌》，然后向学生提出以下问题：这首歌的创作时间和背景是什么？这首歌中“中华民族到了最危险的时候”，指的是什么时候的事件？在这生死攸关的危急关头，中国社会各阶层、各政治团体派别又有何表现呢？通过这样的巧设新课导语，冇效地激发了学牛的求知欲，活跃了学住思维，极大地激发了学生的学习兴趣。三、运用现代多媒体教学，培养学生学习兴趣在教学中恰当地利用现代多媒体上课，可以充分激发

5、学生的学习兴趣和求知欲，发挥寓教于乐的优势，使学习变得轻松愉快，收到很好的教学效果。心理学认为，人类各种感官配合思维具冇吸收知识的功能，视听并用的学习效率最高，而多媒体手段在这方面具有相当的优势。它可以创设出一个生动有趣的教学情境，化无声为有声，化静为动，通过声、光、形、色、音的多种信息作用于学生，让学生更直观地感受教材内容，在一种轻松愉快的环境中饶有兴趣地学习，加深其対所学内容知识的领悟和理解。如，讲述“鸦片战争”一课时，可放映电影《林则徐》的有关剪辑片段；讲述“红军不怕远征难”一课时，播放《四渡

6、赤水》《飞夺泸定桥》、《过草地》等片段。既能让学生体味到红军不怕艰难险阻的大无畏精神又能激发学生的兴趣，收到了事半功倍的效果。四、科学设疑，激发学生的学习兴趣科学设疑能激发学生学习历史的兴趣，调动学生学习的积极性，因此在初中丿力史教学中，找准问题的切入口，寻找最合适的提问时机，引导学牛深入到对历史知识的思考与学习中去很重要。例如在讲授“明清经济的发展与闭关锁国”一课时，当学到“闭关锁国”的政策时，笔者讣学生阅读这一条目的内容，并思考讨论教师提出的几个问题：清朝前期实行的是什么样的政策？“闭关锁国”政

7、策从哪些方面表现了出來？“闭关锁国”政策究竟给中国带来了哪些不利影响？学生看到这些问题都争先恐后地发言，阐明自己的观点和看法，各抒己见，整节课气氛高涨，学牛的兴致也很高，课堂效果比较好。五、建立和谐的师生关系，激发学生兴趣学生对历史课的兴趣与积极性的高低，常常依赖于对教师的情感。和谐的师生关系是启发学生心扉的钥匙，是引导学生前进的路标。教师除了知识渊博外，更要冇人格魅力，冇•颗爱学生的心。教师首先要做学牛的知心刖友，尤其是对学习有困难的学生，更应该给他们关爱，多找出他们身上的闪光点，培养他们的口信心

8、。体校的学生来口全国各地，他们离家住校，缺少关爱，教师更应该在生活上关心他们，在学习上帮助他们，多表扬少批评，经常走到他们中间和他们谈心交朋友，参与他们的活动。只有这样，才能赢得学生的信赖，建立起平等和谐的师生关系，学生才会“亲其师而信其道”，対历史课产生兴趣。历史教师要想调动学生学习历史的兴趣，在教学屮就要不断探索、不断创新，要以恰当的教学手段、生动的语言来调动学生学习的主动性，唤起学生的学习兴趣，真正达到提高学生学习效率的目的。参考文献：[1]雷波•浅谈中国近代史