浅谈小学作文的平时指导

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1、浅谈小学作文的平时指导摘要：学生作文的内容主要靠平时积累。教师对学生的指导,不能仅限于作文课上，要重视指导学生从生活和阅读中积累材料。关键词：生活实践积累材料仔细观察有顺序有重点捕捉事物的特点联想丰富观察的感受阅读积累。引言：为了更好的提高作文教学的成效，作文教学的指导不仅只放在课堂上，平时的作文指导也不容忽视。下面，我就小学作文的平时指导，简谈几点自己的做法：作文教学的成效在课内，功夫在平时。学生作文的内容主要靠平时积累，表达内容的语言文字也主要靠平时积累。教师对学生作文的知道不能仅限与作文课上，要重视学生从生活和阅读中积累材料。一、指导学生从生活实践中

2、积累材料学生作文的内容主要来源于生活实践，作文的欲望和激情也来自于生活实践。生活越充实，感受越深刻，作文的基础也就越扎实。不少小学生怕写作文，问他们为什么，最普遍的回答是没有内容可写,也没有写作文的愿望。这固然和学生的生活还不够充实丰富有关，更主要的是平时对周围的事物不留心,不注意观察，也不大动脑筋去想,许多值得写的内容从眼皮底下滑了过去。要使学生有内容可写，有内容想写,教师就要注意丰富学生的生活,有意识地引导学生接触自然、接触社会，还要知道学生留心观察和分析周围的事物，养成观察和思考的习惯，使他们在接触自然、接触社会的过程中，时时处处做个有心人，从而有所

3、见、有所闻、有所思、有所感，获得取之不尽的作文材料。小学生的注意力容易分散，观察也往往停留在事物的表面，教师在引导学生留心周围的事物的同吋，还要教会学生观察事物的方法。教师应从以下几个方面知道小学生进行观察。1、指导学生集中注意力，全面仔细地观察。这就要启发学生,强调各种感官，去感知和认识事物。如观察一株花，就要用眼仔细看它的花、叶、茎，对各种部分的形状、颜色、姿态作全面的了解，还要用鼻子去闻闻花发出的香味。如果不知其花名，不了解它的生长特点，还要翻查资料或请教他人。假如只是让学生粗枝大叶地看看，就不会留下鲜明、具体的印象。2指导学生按一定的顺序、有重点地

4、观察。根据事物存在的状态，观察事物有两种基本的顺序。一种是按照空间顺序观察，多适用于静态观察。如观察一处景物，可指导学生由近及远，从上到下，从左到右去观察，或者根据学生的立足点和习惯自行确定观察顺序o另一种是按事物发展的时间顺序观察，多适用于动态观察。如观察日出，小实验、运动会等，就要指导学生按事物发展的时间先后，一个阶段一个阶段地观察。艮指导学生运用比较的方法，学会捕捉事物的特点。世界上的事物千差万别，变化无穷。知道学生观察，要全面仔细观察的基础上，联系同类事物或同一种事物在不同时间的发展变化，进行分析比较，以便捕捉到事物的特点。只有这样，才能具体深刻地

5、认识事物。4指导学生进行联想和想象，巩固观察的结果，丰富观察的感受。例如，在深秋的清晨带领学生观察学校门的一条街，启发学生想象，夜晚，街灯亮了，街上怎么样？到了春暖花开的时候，这条街又是怎样的景象？通过联想和想象，学生拓展了思路，作文的内容也就会更丰富。二、指导学生从阅读中积累材料1、指导学生从阅读中积累材料，首先要鼓励学生广泛阅读。要提高学生写的能力，必须先提高学生阅读能力。多读书，读各种有益的书，通过广泛阅读拓展视野，丰富积累。鼓励学生广泛阅读，培养学生多读书、爱读书的习惯，获取大量信息，从而提高学生写作能力，每一个人，凭直接经验，对社会的了解总是有限

6、的，要积累素材，也不可能样样亲历，这就必须学会多积累间接材料。从而获取间接材料的最有效的途径便是阅读。阅读是写作的基础，是获取协作范例的重要途径。“读书破万卷，下笔如有神。”这是前人在读书实践中总结出来的经验。读书是吸收、积累的过程，思想、素材、感受一致言语的表达方法都在不知不觉中储存起来。一旦需要，这些储存就会蜂拥而至，跳出来供你使用，你可以很自然地随手拈来，不费思索而顺理成章，进而推陈出新，把自己的情意表达得生动、完美。多读的确是一条通向学好写作的成功之路。当今社会是信息社会，每时没刻都有很多信息通过各种媒介在流动着。而学生的生活阅历较浅，因而就必须每

7、天阅读，获取和储存信息,使胸中有故事。材料积累到一定量，就会转化为创造能力，从而产生不吐不快的写作欲望。我曾向学生推荐一些有益的书籍，并广泛开展“读书比赛”活动，从而有了写文章的积极性。连大文豪鲁迅先生说起自己的写作体会，也是这样强调的。“文章应该怎么做，我说不出来，因为自己的作文，是由于多看和练习，此外并无心得或方法。”为了使阅读收到更好的成效，我在教学中，会每隔一周布置一个读书的范围，例如科幻的、环保类的、人物类的，或是确定一个读书的主题，如以环保为主题，以亲情为主题、以读书乐趣为主题等。还要让学生读懂课文，每读一篇都确有收获，而且尽可能做到熟读成诵，

8、使课文中的词语语式，精彩段落，成为自己语言仓库中的积蓄。2指导学生