浅谈新教师的专业成长(论文)

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1、浅谈新教师的专业成长刚参加工作的新教师，对周围的新环境有一种新鲜感，对新的挑战有一种兴奋感，但是也许也有一部分新教师对教师这一职业并不喜爱，对教育的责任并不明确，对新课改的要求知之英少。如何适应新的工作环境？由于教育的动态性和拓展性，教育实践中大量的技能和素质，必须在教育、教学实践中认识、学习和提高，形成新的知识和能力体系。教师的专业成长虽然在很大程度上受所处环境的影响，但更重耍的是取决于自己的心态和作为。我认为只耍教师热爱并投入他所从事的教育事业，把专业追求内化为坚毅、持恒的信念，不断地实践、反思、再实践、再反思，追求就会像一粒充满

2、生机的种子，迸发出无限潜能，结岀丰硕的果实。但教师专业成长之路究竟该怎么走？尤其是起步阶段，青年教师应该怎样迈出自己可贵的第一步？这些都没有现成的路可走，也没有现成的模式可套，而需要广大教师自己去摸索，去实践。下面本人就谈一点口己粗浅的认识和看法,希望能和青年教师共勉。一、从模仿开始公开课是每一位教师展示自己才华的舞台，更是教学同仁们相互学习，共同提高的一次机会。现在，我们的青年教师表现的比较浮躁,动不动就想上出自己的东西来，把一堂课的目标定得太高，为了上好一次公开课，我们教师不知花费多少心血去精心备课、反复修改。似乎凭这一节课就能和

3、教学名师一样一举成名。要知道，教学名师形成的独特的教学风格非一朝一夕就能得到的，而要靠长期的实践，不懈的探索才能最终形成。我们青年教师必须要静下心来，虚心向教学名师学习，吸收其合理的，能为自己所用的一面。犹如我们写字临帖一样，先选择一本自己喜爱的一本字帖，从字形、结构开始描摹入帖，直至完全吃透其精神风格，然后想办法再出帖。教学也一样，先向一位自己特别喜欢的教学名师学习，从点滴的教学方法到严谨的课堂结构，乃至独到的教学风格，然后再转益多师，水到渠成，自然就会形成自己的教学风格。二、从读书开始作为教师，我们需要读一些教育理论书籍，更需要经

4、常读大师作品、经典作品，通过读书加深自身底蕴，提高自身学养。细心的教师常常会发现，几乎所有的教学名师都有一个共同的嗜好——读书，他们充满智慧和灵气的课堂正是得益于他们广博的知识积累和深厚的文化底蕴。同吋，我们许多青年教师写论文时总感到无话可说，有时好不容易凑出来一篇文章也是干巴巴的，这其中最关键的原因就是平时书读得少，缺少知识的积累。所以我们要有看书、读报和学习的良好习惯，在看书、读报时，要特别关注那些与教育、教学和关的文章,好的文句要做一些笔录，好的文章可以把它剪下來做成剪报收藏好，并且在有空的时候经常翻出来看看，以使自己经常受到激

5、励和启迪。三、学会教育反思教学反思是促进教师专业发展的重要途径，这是不容置疑的。对于青年教师来讲，每次课下来或多或少都会出现一些与本次课的设计相不符的地方。那么我们就应该及时把这些东西记下来，进行不断的揣摩，形成新的可实践的理论。但是往往在实践屮有些教学反思是肤浅的、浅层次的、不深刻的，对于教师的专业成长也是没有多大帮助的。教师要学会实践反思，提升自己的专业水平，首先要加强学习。教师应多看几本教育教学方面的名著，以此来丰富和提升自己在这方而的素养和理论功底。同时要学习一些最新的课程知识和教育心理学知识，从先进理论中來寻找支撑点。综合和

6、生活知识也是我们教师所缺乏而又必须学习的。其次教师要学会关注自我。教师耍能止确地审视自己，要学会从自己已有的经验中寻找生长点，也耍学会从同事和学生的眼中正确认识自己，不断寻找和反思自身与他人的差距，从而不断地更新自己的理念，改进自己的行为。第三教师要学会关注现实。教师要从教育教学实践中的普遍性、根本性、突出性问题中寻找突破点，要学会寻找和反思自己的设计与现实的差距，要学会关注学生。教师只有学会了真正意义上的实践反思，才能不断促进自己的专业发展，提升自己的专业价值。四、从课题开始教师的专业发展需要理论的提高，没有理论支撑的实践是盲目的实

7、践，理论向实践的转化是教师成长的必经Z路。苏霍姆林斯基说过:“如果你想让教师的劳动，能够给教师带来一些乐趣，那么，就应当引导每一位教师走上从事研究的这条幸福的道路上来。”“教然后知困、学然后知不足”，在课题实践中，教师们遇到了许多问题，而不得不广泛阅读，相互探讨、互相推荐参考书冃，从原先的只重视教学技能转变为重视自身文化素养的提高，从重视教学知识点的传授转变为重视学生人格的发展，教育视野得到了开阔，教学方式得到了改变。教师通过经常反思自己的教育、教学行为，从教学主体、教学目的和教学工具等方面，从教学的前、中、后等方面获得体验，上升为理

8、性认识，使自己不断成熟起来。许多成功的教育者，都认为教育科研能使自己变得聪明起来，能为教师的专业成长插上有力的翅膀。最后我想以一句话激励我们青年教师的专业成长：努力并不一定会成功，但放弃就一定会失败！