浅谈怎样培养学生学生作文观察能力

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1、浅谈怎样培养学生作文观察能力金井镇民主小学王阳林学生写作文，普遍感到不知从什么地方入手，不知怎样遣词用句,其中一个重要的原因就是胸中没有积累观察的写作素材，没有形成观察的习惯。因此，教师需耍向学生进行讲解或对观察进行引导，消除“没注意”现象，积极地为学生提供观察的机会，帮助学生掌握止确的观察方法，培养观察能力。抓住“动情点”，培养学生的观察兴趣。要教育学生热爱生活，热爱大自然，热爱家乡，热爱人民，用感恩的情怀和敏锐的目光观察发生在我们身边的人和事。因为只有热爱生活，充满激情的人，才会乐意观察平凡的人和平凡的事，并从平凡屮发现不平凡。要养成观察的习

2、惯，就必须常观察，勤观察，爱观察。在教学中，教师应有意识地为学生提供动情的观察素材，引导学生积极进行观察。鼓励学生提问，就是培养学生观察习惯的好途径，问题从观察中来，想提问、肯提问、敢提问正是促进学生深入观察的动力。二、把握“不同点”，培养学生健康的审美情趣。坚持正确的立场、观点，把握健康的导向，使学生眼屮“春色满园”、“阳光灿烂”。由于人们的立场、观点不同，思想意识各异，审美情趣不一样，因而对相同的事物观察往往会得出不相同的结论。教师要努力培养学生健康的审美情趣，教会学生认识真、善、美，培养明辨是非的能力。避免学生在作文中出现赞颂丑恶，认同无知

3、现象的发生。点拨“观测点”，教会学生观察方法。讲究观察技巧，灵活运用各种观察方法，提高观察效率。观察是写作的基础，讲究观察技巧，就会收到事半功倍的效果。1、耍全面观察，直接获取对事物的整体印象，客观地认识社会生活。2、多角度观察，认识事物的特征。3、反复观察，透过现象看本质。4、掌握正确的观察顺序：如从上到下、从左到右进行观察的方法；从特殊（特征、特例）到一般的观察方法；结构观察等。即苏轼诗所言：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。5、注重观察角度。一是定点观察：即观察者在某一个固定位置上的观察，可平视、仰视、俯视、环视。如《海滨小城》在写描写小

4、城美丽的景色时，就选取了一个固定的观察点一街道。在写海滨时，选择了固定观察点-一海滩。然后由远及近，具体描写，抒发了作者热爱大自然和家乡的思想感情。二是动点观察：即观察者沿着一定的路线，在不同的位置进行的观察。如《人民大会堂》很多段落就是按动点观察的方法叙述的。又如《鸟的天堂》一文，作者立足远处，写榕树的葱郁，整株榕树的美丽。立足近处，写树的盘根错节，树叶的碧绿，每片树叶“都有一个旺盛的生命在颤动”。静景描写后，再写动景：鸟儿被脚步声惊吓飞出榕树。作者一行拍掌，群鸟展翅飞出，“到处是鸟影，到处是鸟声”，场面蔚为壮观。然后具体写到画眉鸟的欢歌和倩影

5、。远近结合，动静珠联，将“鸟的天堂”描述得淋漓尽致，引人入胜。表现了作者敏锐的观察力和高超的文学艺术表现力。三是散点观察：即观察者选取某一范围的若干景点进行的观察。散点观察是定点观察的分散。“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”就是散点观察的结果。U!q、挖掘“深刻点”，激励学生形成良好的观察品质。教师要引导学生主动感知，培养观察的目的性。确立了明确的观察冃的，才能使观察不为无关信息干扰，提高观察效率；应注重实践检验，培养观察的客观性。通过实践检验，才能克服和消除观察产生的错觉，保证观察的客观准确；应注意观察程序，培养观察的全面性,结合观察对象的组成特点和结

6、构确定观察顺序，以保证通过观察反映出事物的全貌以及各个组成部分的相互联系；应揭示事物的特征，培养观察的准确性，抓住了事物的特征才能认识事物的本质，使观察结果与客观事物相吻合；应发掘隐含条件，培养观察的深刻性。只有进行深刻的观察，才能概括出事物的发展变化规律，达到观察的口的。如：我在指导学生写《野炊》吋，为了提高学生的观察能力和观察品质，先让女学生做野炊，男同学在旁边观察。女生做野炊的整个场面怎样？怎样垒灶？都带了什么菜和炊具?怎样做菜？你准备具体和重点描写或记叙哪个同学？然后让男同学野炊，女同学观察。野炊过后，全体同学原地讨论，每个人谈自己观察到

7、的内容，看看哪个同学独具慧眼观察到独特的情节。教师要从学生讲述的内容中帮助分析，哪些观察材料要重点描写，哪些材料耍去掉，为什么？（不够文明环保等）。总之，学生的观察能力来自于亲历观察活动，在观察屮学会观察。语文教学中，特别是作文指导中，教师要引导学生细心观察，以积累观察材料，为写作提供丰富的素材，以促进学生智力的发展和写作水平的提高。