浅谈语文综合实践活动的探究

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1、浅谈语文综合实践活动的探究浅谈语文综合实践活动的探究摘要现在学生对教师围绕一本语文书，耍求读写背诵一个学期的做法深感厌恶。如何将课堂所学的语文知识和丰富多彩的课外生活紧密联系起来，使学科教学边缘化，打破书本与生活的藩篱，在开放的、动态的、实践的土壤中，构筑自己学生感兴趣并为之全身投入的学习环境，这是摆在语文教师面前的一个重大课题。关键词探究；课外生活；边缘化语文实践活动，顾名思义,就是通过动手制作、社会调查等形式开展实践活动来进行语文教学的过程，是语文教学活动的重要部分。它能够陶冶学生情操，拓宽学生视野,激发学生兴趣，培养学生思维，全面提高学生语文索养。因此我们必须在抓好语文课

2、堂教学的同时，认真上好语文实践活动课，使语文实践活动真正地“活”起来、“动”起来。一、利用生活素材，拓宽学生视野“社会即生活”。综合实践活动虽然不同于日常生活，但又不能与日常生活完全割裂开来，我们应该充分挖掘身边的资源，耍求学生留意生活，观察生活。在讲授《济南的冬天》一课时，为帮助学生加深对冬天的印象，课前我组织学生观察冬天，带学生走进多姿多彩的大自然，让学生对冬天有了更深刻的体会。回到课堂后，先讣学生们谈谈自己看到的冬天，然后再学习课文，并让学生们用笔写出自己心目中冬天，不经意间，学生已将感性的认识与抽象的文字联系在一起，将具体形象的事物与生动丰富的语言融为一体，并将冬天映在

3、了脑海里。二、转化教师角色，体现学生价值在语文实践活动过程中，学生始终是教学的主体。在教师具体指导好活动的各个环节，设计科学合理的活动程序后，放手讣学生“活动“。在活动中充分体现学生的主观能动性。如“元旦春节晚会我做主”的综合活动,让学生走向社会参观访问。活动筹备阶段，可以到小饰品店看一看，问一问，了解丰富多彩的饰品的价格及其制作方法；询问一下长辈有关春节的风俗习惯，经过学生三天的努力，搜集到很多本地的民风民俗。活动实施阶段，放手让学生自己组织和筹备元旦、春节联欢晚会，先让学生充分交流口己的设想，在交流中互和启迪，开阔思路。给足学生吋间让其制作饰品，并要求学生写出简洁的设计说明

4、，写清设计的饰品名称、制作方式、象征意义等。最后，用丰富多彩的饰品装饰教室，布置晚会现场。整个活动过程井然有序,充满乐趣。这一系列活动促进了学生语文水平的提高，同吋也对学生的成长起到了很好的促进作用，既增加了社会历练，乂丰富了学纶的知识储量。三、组织综合实践活动开展的儿个步骤1.明确探究主题以七年级学生为例，由于他们刚进入初中学习，对于问题意识淡薄，教师有必要精心创设生动有趣的活动情境，引发学生思考问题,以利探究主题的形成。主题探究有很多种方式：可根据学生学习、生活中普遍存在却熟视无睹的问题引导讨论，激发学生的探究欲望，也可以通过组织参观访问或引导观察、实验，使学生发现问题，形

5、成探究的主题，还可以创设仝动有趣的问题情境引发思考，从中发现并提出问题等等。2.组织学生自主探究这一阶段的活动大多以小组合作形式展开，这是综合实践活动的核心内容。在开展语文实践活动的过程中，要重视学生自主性学习o增强学生自我意识，勇于参与活动，积极动手动口动脑，体现出“动”的特点，并将“动”贯穿于教学活动的全过程,挖掘学生的潜力，让学生能活学活用，举一反三，发展学生的个性特长。例如《网上读写与交流》综合实践活动，首先是班级活动。在引导学生正确的网络观念后，学生共同搜集有关网络交流方面的经验和教训，探究应该以怎样的方式和方法来对待网络，对待网络交流。通过这样的讨论，很多新颖的想法

6、应运而生，比如怎样有效地开展在网络中的自我保护，怎样有效地避免网络诈骗，怎样避开不良网站，同学们都进行了交流。1.感受体验价值结合实践活动的实施，必须遵循“亲历体验、口主合作、深度探究”的原则，学生自主参与问题探究与解决的全过程，亲身体验探究的艰辛、收获的喜悦。如《保护野生动物》这一主题活动，学牛:经历了:确定主题，制定计划——口主探究，解决问题——口行设计活动方式——完成活动的自主评价这样一个过程。在上述特定的过程中,学生积极进取，实实在在的收集、处理各种信息，学习科学的研究方法，主动与人交往、合作、分享在活动中获取的宝贵情感体验。有位学生写道：“通过这次活动，我明口了在我们

7、周围对小动物的虑待行为还吋有发生，我们应该保护小动物，和他们很好的相处。因为他们很可爱，是我们这个世界不可缺少的美丽。这次活动也让我认识到动物的保护不是一朝一夕就能完成的，不是一个人就能做到的，它需要我们全社会的人行动起來，共同关注，共同保护我们人类的朋友。”这种独特的体验，止是学生口己亲历所得，这是任何说教形式都无法企及的教育效果。2.构建评价体系针对学生情感、态度、兴趣等内隐性因素，涉及学生综合实践活动自我评价表，强化评价的感性认识，教师根据观察学生活动中的表现，指导学生，以便学生能够深