物理学体验磨练科高考复习指导

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1、物理学科高考复习指导我从事高屮物理教学已多年，积累了一些经验，为使大家在复习屮少走弯路，特将我的看法和体会叙述如下：一、循序渐进，加深对双基知识的理解高考对能力的考核耍求首项便是理解能力。确实，只有对所学双基知识都能深刻理解，才谈得上运用它们进行推理、分析，去解决更复杂的问题。怎样才算对所学知识做到理解了？举例说吧，对交流电的有效值，如果以为最大值的倍就是有效值，那么，对这一物理概念就没有理解。因为这只绘对特定交流电的一个数量关系，不适用于所有交变电流的情况。必须从有效值定义本身去理解，并能运用它计算出不同情况中交流电的有效值，才达到理解的效果。又如，静电场中的导体在静

2、电平衡到达时，其内部场强为零。如果对此结论误以为指导体内部没有电场，则对这个理规律也就没有深刻理解。务必通过仔细体味，明确在导体的内部既有施感电荷产生的电场E1,又有感应电荷产生的电场，它们的矢量和为零；同理，施感电荷的电场和感应电荷的电场迭加的结果，则使导体各处电势都相等。能这样来理解这个物理规律，应用它去解决问题才算是到位了。怎样才能做到深刻理解双基知识？我认为必须坚持“循序渐进”这个原则。任何贪多、求快的复习安排，或以解题來带知识的速成复习方法，都只能食而不化。快则快了，然而对所复习的知识仍然是一知半解，不深不透，不可能达到止确理解的目的。“循序渐进”，我的意思是

3、按课文的章节顺序，稳扎稳打。具体说，可按以F儿项来操作：①对每节课文坚持认真阅读，及时消化，理出耍点；②独立完成相应的巩固作业，检查口己对所涉及的概念及规律的理解程度；③每章结束，可借助一些参考书搞一次单元小结，理一理木章知识线索；④每逢大型考试，再将知识回一回。以上各项如能持之以恒，你对双基知识的掌握定会有相当的收益。二、正确处理知识的全而和重点的关系我认为，总复习必须按照教学大纲扫描全部的知识。在这上面千万不能心存侥幸，搞什么猜题押宝，随意舍弃或疏忽自认为不重耍的、不会考的课文。尤其在时间有限的复习课上，老师一般很难详细述及所有内容，因此，対于而上一定篇幅属于识记性

4、质的知识，需要通过自己阅读课文加以弥补，以免形成知识的缺漏。这就是止确处理知识面的意思。但在物理学科全部知识中，毕竞也有主次Z分，所以还得在复习中注意突出重点。例如就力学部分而言，力和运动学知识可视为力学的准备知识，而牛顿定律、动量导恒定律、功和能的关系则是整个力学框架的重耍支柱。对这些重点内容，复习务必追求突破性进展。所以，听课时耍格外留心老师的总结提高，分析解剖；消化时务求深刻理解它们的内涵，可找些例题帮助白己熟悉它们的应用；练习则需耍有一定的反复以求熟练掌握。只有止确处理好面和点的关系,才可能达到既拣芝麻乂抱術瓜的最优目标。三、规范地做好各项练习练习在总复习中是举

5、足轻重的一坏，要想通过练习达到巩固知识、提高能力的目的,力求规范地解题是应该遵循的一个原则。具体说务求做到两条：①要规范地使用物理规律。不少同学常从生活经验角度去解物理题，比如用动能定理时习惯从功、能的数值上加加减减來得到结果，而不问列式的物理意义。这种不规范的混乱的思维方式，只能使认知水平停滞在牛活经验的层次上，止是复习中一大障碍。物理学口有本身固有的思维规律和方法，像动能定理的应用，首先要求弄清所研究的过程及研究对象在此过程中的受力情况，然后区别各力做功的正、负，再搞清过程的初态和终态，最后按外力功的代数和等于动能增量列出方程，这之后的代数运算便容易了。如果在平时练

6、习屮始终能坚持这样规范地使用物理定律、定理，时间久了必然会加深对规律的理解，能力一定会上升到新的层次。②要将题做完整。我接触过一些学牛，做练习“浮而不实”，列出儿个物理方程便丢手不做者有；整理到代数式但懒于代入数字运算者也有。都不肯将题解到底。他们Z屮不乏最后失败的实例，均因为他们没有从日常的练习屮得到收益。许多物理题，粗—•看解题方向似乎很明显，仔细一解才发现里边隐含着重耍的变化及关键。再说，一个完整的解题耍有严密的逻辑过程；耍育简明扼耍的文字表述；有单位的处理；有数字的运算……所有这些，无不涉及双基知识及个人的素养和能力，都是要通过训练来加以提高改进的。那种蜻蜓点水

7、式的解题，不可能在这些方面得到不断启发和训练，题解得再多，然水平提高不快、不实，最后必定导致复习工作的低效率。四、通过专题复习，提高综合分析问题的能力高三复习的后阶段，在基础知识的认知基本到位的前提下，可考虑搞一些带专题性质的复习。采用归类、对比的方法，加深对双基知识的理解，并提高口己综合、分析的能力。拿物理图象举例说吧，有关这方面的知识，原來散见于力学、热学、电学等章节，初学时一般只能就事论事，学的是一个个图线的某个方面的意义。复习时若还是机械重复一次，认识必然还是支离破碎，不能捉高认知能力的水平。如果搞一个“物理图线”的专题，综合一卜