用心施教用爱管理

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1、用心施教用爱管理——班主任工作事迹材料班主任是在广阔的心灵世界耕耘的职业，我深感这一职业的神圣。我经常告诫自己要以神圣的态度，在这神圣的岗位上把属于自己的那片园地管理得天晴日朗。通过多年的班主任工作，我切身体会到：注重提高业务素质以才服人。加强道德修养，为人师表，以身作则，以德服人。与学生平等相处，重视与学生沟通。运用民主、科学的方法，管理班级，搞好校家联系，形成教育合力。协调科任老师和学生的关系，帮助科任老师做好工作，形成齐抓共管的局面。通过摸索实践，取得一定成效。身为班主任，深知责任重大。俗话说：“打铁全凭自

2、身硬。”要做好班级的各项工作，必须提高自身的素质。班主任首先是教师，我平时注意坚持学习，不断用新知识充实自己，使自己能跟上时代的步伐,使自己的知识思想不落伍，除精通所教的数学外，还对与其相关的知识进行了解、学习，使学生乐于学数学并学好数学。此外还注意加强自身的道德修养、为人师表、率先垂范。利用自己的言行举止、为人处事给学生示范，做学生为人处事的楷模。努力做到利用自己的真才实学、人格魅力去影响学生、征服学生，使学生能和我积极合作，为建立良好的师生关系奠定基础。作为一名班主任，如果说哪一点最令我感到欣慰，那就是我一直

3、与我的学生们在用心交流。有人说语言的交流是肤浅的，只有心灵的交流才是人世间最动人、最温暖的经历。我在教学中在管理班级的工作中这样做了，我的学生们也这样做了。面对学生的信任的目光，我又怎能不竭尽全力为学生服务呢？我深知“亲其师而信其道”的道理。我在重视创造良好的班级氛围的同时，尤其重视情感投入，重视与学生沟通，对学生有爱心，爱学生才能得到学生的理解和支持。初为班主任，整天板着面孔，摆出一副“班主任天生不会笑”的冷面形象，面对学生表面上的顺从还沾沾自喜，但在实际工作中，往往陷于被动。后来，我在学生面前笑了，工作反而得

4、心应手，我意识到对学生首先需要和蔼可亲、平易近人、平等相待。通常情况好学生易受偏爱，而后进学生常使学生产生偏见,所以在奖惩方面一定要注意把握住一个标准，对每个学生的优点、缺点一视同仁，从而赢得了学生的尊重和信任，为建立良好的班风奠定了基础。尊重每位学生，在课余时间里尽量抽出时间多深入到学生中去，与他们一起交谈、活动，了解他们的心理，帮助他们解决问题，使他们和我能无拘无束地相处。经过努力，和学生们打成了一片，成了无话不说的知心朋友，对于我的批评教育他们也易于接受。发动大家参加班级管理的各项活动，让学生人人都有自己的

5、发言权，都有展示自己才能的机会。我们发动全班同学献计献策，在各项大型活动中尽量不冷落每一个学生，凡大型活动必做到各司其职，人人有份，绝无局外之人。充分调动和运用学校、家庭和社会三个方面的力量参与班级管理，学校的职能是毋庸置疑的，家庭的作用也是显而易见的。学生除了寒、暑假，平时的生活基本是学校和家庭两部分的衔接，经常与学生家长联系，尤其是借助于电话这一快捷的通讯工具，可以及时和学生家长沟通学生的有关信息，让学生家长积极参与对学生的教育管理、支持班级工作已成为不可忽视的重要教育手段。我班有位同学长期放学后不按时回家，

6、与社会上不三不四的人混在一起，不想上学，养成了许多不良习惯。了解到这一情况后，我与其家长商定：放学后家长亲自到校接他回家，或通过家长联系薄由老师签注每天放学离校时间，再由家长签注该生到家时间，以杜绝他与坏人接触的机会，平时注意关心和提醒他，稍有进步就给予表扬和鼓励，这样坚持了一个学期，该生的学习和行为习惯有了很大进步。开好每次家长会也是与家长形成教育合力的方法。让教子有方的家长谈经验，让成绩好的学生谈体会，变报告会为汇报会，提出学生中存在的问题让家长参与班级管理，提出解决问题的方法，都取得了较好的效果。在班级管理

7、中我还经常利用举行一些活动及班会等契机对学生进行正面教育和引导，如成才教育、心理健康教育、励志教育等。班级成绩的好坏、班级建设与任课老师的教学工作关系密切，我十分注意和各位任课教师保持融洽的关系，尽可能利用适当的机会宣传任课教师的长处，在必要的时候为他们捧场，及时向课任教师提供学生家庭情况以及学生的整体情况，让任课老师对学生的全面发展做到心中有数，使各位任课教师都乐于参加班级管理，班集体建设形成了齐抓共管局面。通过师生的共同努力，我所带班的学风正、班风正，多次受到学校和上级部门的表彰，每年的纪律、卫生量化积分我们

8、班都名列前茅,学习成绩多次获得第一名。本人所写《加强心理教育培养健康人才》一文在石家庄市中小学德育论文评比中获奖。多次受到市、县两级政府表彰。