高中学生社会责任感养成教育探析

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1、高中学生社会责任感养成教育探析摘要：养成对自己、他人、社会和国家的责任感，是学生今后立足社会，取得事业成功的重要保证。本文总结、分析了当前农村高中生社会责任感养成教育的现状以及弱化的原因，探讨农村高中学生社会责任感教育的有效途径关键词：高中生；社会责任感；养成教育；探讨学生社会责任感的养成教育是学校教育的核心内容之一，研究新时期农村髙中学生社会责任感养成教育现状，探讨学生社会责任感养成教育的策略，对于提高学校道德教育的实效性有着积极的现实意义社会责任感的养成教育学生社会责任感是学生个体在社会背景下形成的对

2、国家、社会、家庭、个人自愿承担义务和责任的人生价值观。社会责任感的养成需要学生内化社会责任意识认知，外化为人生的行为准则、规范，进而达到知行一致、养成习惯素养学生责任感养成教育是一项长期的系统教育工程。高中阶段学生心智发展尚未健全，在他们人生价值观形成的这一关键时期，及时有效地进行社会责任感养成教育，调动其参与社会实践的积极性，有助于其形成健康的权利、义务、责任观念，塑造个性、健全的人格，更好地融入社会、集体，有利于学生自身的健康成长，也是加强公民道德建设的需要，构建和谐社会的重要途径我国是农业大国，但与

3、此相对，我国的农村教育明显落后。在长期的城乡二元社会格局以及劳动就业制度的趋势和影响下，很多农村学生父母外出务工，对学生缺少有效的教育管理，加上特定的社会环境和学校教育的误区，致使新时期我国农村高中学生社会责任感养成教育呈现日益弱化趋势，影响了学生的健康成长社会责任感养成教育现状从散见于报刊的调查研究结果看，我国广大农村高中学生社会责任感较强，虽然主流是好的，但也确实存在着不少问题对自己的责任模糊学生以学为本，学习是社会责任，更是对自己负责。现实中不少学生虽然有明确的学习动机，但学习上主动性不强，自控能力

4、弱，学习兴趣不高，处于厌恶和被动的学习状态。表现为课堂开小差、睡觉、玩手机，把教室比作“牢房”，把教师的督促视为“看管”。高中阶段，课程容量大，知识内涵丰富和艰深，学习是一个艰苦的过程，有些学生在学习中一遇到困难，不是''迎难而上”，1SI■■■却以'‘读书无用”作为借口而逃避，甚至自暴自弃。学习畏难情绪严重，意志薄弱对家庭的责任淡薄家庭是小社会，学生作为家庭成员之一，不应只要求得到家庭的保护，更需对家庭负责、对父母负责，使家庭美满幸福、父母愉快健康。大多数学生虽能对自己的家人有爱心、有关怀，但其责任意识

5、还很淡薄，表现为不体谅父母的艰辛、期望，自私自利，追求享受，缺少感恩对他人的责任淡漠相对于家庭，学校是更大的小社会,学生生活在学校，与他人发生着或近或远的关系。但很多学生在校园当中，缺乏合作意识，公德行为失范，妨碍同学或生成错误时不以为然，自觉惭愧的居多，主动认错道歉的少,与同学发生矛盾冲突时，和平、理性解决的少，近期各地频现的校园欺凌案就是一个例证对集体的责任意识不强个人是集体的一份子，集体的荣誉也是个人的荣誉。大多数学生都具有极强的班级责任感，能为班级、学校的荣誉而付出，能为集体获得的成绩而感到激动自

6、豪。但一些学生不愿意主动参加集体活动，对其持有一种尽量能不参加就不参加的心态。就是参加了，一些学生首先考虑的是奖励的多少，而不是将展现自身特长、为集体争光放在首位。当个人利益与集体利益相矛盾的时候，部分学生首先选择的是维护自己的利益，对这一行为是否得当缺乏权衡对社会、国家的责任感弱化g国家、社会的责任是人生全部责任中最崇高的一种责任。但大多数的高中学生倾向于自私，对自己的利益考虑较多，对别人或社会的要求较高。他们将未来工作的好坏，金钱的多少与幸福的程度相等同，而很少考虑他人和社会，忽视了社会的需要，较少关

7、心国家、社会的长远发展，报效祖国，为国贡献。如每年髙考填报志愿在选择学校和专业的时候，学生往往根据毕业后是否有丰厚的经济收入来决定自己的志愿社会责任感养成教育现状探因社会方面的原因随着我国改革开放的日益深入和人民生活水平的不断提高，社会享乐主义、拜金主义、个人利己主义等有悖于传统社会道德和社会责任感养成的价值观日益暴露，并有蔓延滋长之势。政治生活中个别官员信仰坍塌、权钱交易、侵害百姓等腐败现象愈演愈烈，触目惊心。经济领域中不法商人置商业道德、国家法律于不顾，以次充好，假冒伪劣。民主和法制制度不健全，个别徇

8、私枉法、非正义和不公平的事件时有发生。这一切，撞击着学生的心灵，动摇学生的信仰，是造成高中生社会责任感淡薄的社会根源学校方面的原因在高考指挥棒下，衡量学校、教师、学生高下优劣的主要依据是升学率、分数，这一普遍存在的社会观念，导致学校、教师、学生将考试成绩作为教育追求的主要目标，潜意识中忽视、淡化了与社会责任感相关的思想教育。其次，面对新形势，学校缺乏与时俱进的道德教育方法。学校思想教育形式主义居多，方法单一，灌输式教育至今仍占