（人教版）三年级语文上册教案积累运用七

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1、积累•运用七教学目标：1•读背词汇，知道这是关于刻苦求学的词，能从学习过程屮受到教冇。2.阅读短文，了解故事内容，学习这位孩子从小爱动脑筋的品质。3.引导学生在平吋生活中多动脑筋克服困难，并能把这样的事例在班上说一说，并写成作文。教学重点、难点：1•了解词语意思，从屮受到刻苦学习的教育。2.体会故事屮的小孩爱动脑筋的精神，并从小受到教育。3.指导学生将口己生活中克服困难的事例写下来。教学课时：4课时教学过程：第一课时一、复习旧知识引入。1•指名背有关写秋的成语。2.指名背有关写冬的成语。二、完成“读读背背”部分内容。1.揭题：今天我们再來学习一部分有关描写刻苦学

2、习的成语。（投影有关成语）2.口由读，要求读准以下字音寝苟聚贯恒3.指名读，正音。4.齐读。5.选择自己比较熟悉的词语说说意思，并用该词口头造一句话。6.引导学生围绕以上所讲儿点，检查自己是否都已做到？应该怎样去改进？7.指导背诵。三、完成“阅读”部分。1•出示插图，引导看图。2.指名用自己的话说说图的内容。3.启发学生展开想象：这个小男孩为什么这么过河？4.生讨论后发言。5.打开课文，图文对照，看谁说的推测与文中相似。6.指名读文，画出不理解的词，互相解疑。7.再读短文，完成课后练习1。8.启发谈话，光成课后练习2o9.指导感情读文。四、小结。在学习和牛•活中

3、我们不但要刻苦、持之以恒，还要楮益求精、多动脑筋，力求更好地解决你所遇到的问题。五、作业。1•抄写成语。2准备“口语交际”的内容。第二课时一、复习。1.说说《挑水过河》中的小朋友遇到了什么困难？他是怎样克服的？2他为什么能克服这样的因难？二、完成“口语交际”部分内容。1.读题，审题，明确题目要求。（1）想一想，遇到过哪些难题，从中挑选一两个准备讨论。（2）围绕难题展开讨论，动动脑筋，提出解决办法。（3）授好一个难题能提出多种办法，比一比谁的办法好。2.引导学生发言，说说自己遇到的难题。（1）引导学生发言。（2）投影事先备好的图片或文字，开拓学生思维。3.从以上难

4、题屮挑出3〜5个有难度，解决办法可以多样的供学生讨论，想出解决办法。（1）小组讨论,看看谁的办法多,谁的办法妙。（2）推选代表汇报各小组的意见。4.小结生活中谁都会遇到困难，这是很正常的事。希望我们每位同学不要害怕这些困难，勇敢地站出来与困难斗争，做最后的赢家。记住，困难在强者面前要止步的。三、作业。将今天的难题和解决办法连起來说一说，准备作文。第三课时一、复习引入。指名说说昨天介绍的困难及克服办法，注意语言连贯。二、揭示教学内容。完成“习作”部分内容。三、读题、审题。1.指名读题。2.说说题冃向我们提出什么要求。（1）选择一件平时自己爱做的事來写；（2）写清做

5、事的乐趣；（3）遇到什么困难，你怎么克服的？四、指导写作。1•引导谈话，拓宽思维。说说你平时最爱做的事是什么事，你为什么爱做这件事？（1）小纟fl讨论。（2）选一、两个事例汇报说（如骑车游玩、做某项家务、帮助同学。）2.围绕所选事例，选出3〜5个重点说话CM结合投影）1.将刚才的说话内容选择一个自己感兴趣的内容写下來，若没冇你所熟悉的或感兴趣的也可以另找材料。注意写清爱做这件事的原因、你怎么做这件事的、遇到困难你是怎么克服的。2.师巡视指导。五、作业。继续习作。第四课时一、师简介学生完成本单元习作情况。1•评好的地方，如：（1）事例选择有没有一定意义、内容。（2

6、）有没有写清事情经过和克服困难的经过。（3）语句生动吗？2.评不足的地方。如：（1）事例选不好，没什么内容可写。（2）事情经过不具体。（3）没有休现你的“爱做”。（4）语句不够通顺，有病句、错字。二、欣赏好的习作。1•投影好习作，读后说说好在哪。2.从自己的习作中找出闪光点，读出來大家欣赏。三、指导修改习作。1•投影有典型毛病的习作，H由读。2.找出文中的毛病,并加以修改。3.再读改好的习作。4.模仿刚才的修改办法批改同桌或小组内其他成员的习作，师巡视指导。5.取回自己的习作进行修改，不会修改的问问同学或老师，训练学牛互批互改、白己修改、指导别人修改的能力。四、

7、作业。继续修改并抄正习作。