[精品]幼儿园活动区创设策略探析

《[精品]幼儿园活动区创设策略探析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、幼儿园活动区创设策略探析幼儿园活动区创设策略探析随着幼儿园课程改革的深入，活动区活动越来越受到重视，但是不少教师在活动区创设方面还存在很多困扰。那么如何解决这些困扰，成为当下一线教师的迫切需求。一、让材料“活”起来随着活动区活动不断普及，幼儿园各区角均增设了不少游戏材料。有的教师将所有材料都投放到区角，让幼儿自由选择，但缺乏对材料功能及作用的介绍，导致幼儿在玩游戏过程中不知道如何操作材料，盲目、随意地摆弄。有研究表明，活动区材料“丰富”的参考标准是游戏材料能够满足幼儿游戏的需求，能调动他们活动的积极性。如果投放过多的活动材料，造成材料过剩，不易引发幼儿之间的合作行为和协商行

2、为，反而容易造成活动空间挤压，影响活动开展。相反，有的教师为了引导幼儿完成预设活动目标，简单投放一两种操作材料，完成任务后幼儿很快失去对材料的操作兴趣；或由于材料限制，幼儿不能开展更丰富的活动。那么，教师在投放材料时，怎样做到既能充分发挥材料的作用，讣材料“活”起来，又能调动幼儿积极参与游戏的兴趣和积极性？（一）投放材料的数量应根据本班幼儿人数、年龄、特点而定有研究表明建构区人数设置为4-6个幼儿较为合适，因为这样的数量既不会造成区角人员过剩、无事可做，也有利于激发同伴之间的合作与交流，促进幼儿解决问题能力的发展。如果本班幼儿较喜欢玩建构游戏，可以投放较多建构游戏材料。小班

3、幼儿以独立游戏为主，因此在投放材料时要投放较多数量的同类材料。屮、大班幼儿以平行游戏和合作游戏为主，在操作游戏材料过程中，更富有创造性，善于挑战新事物，因此可增加游戏材料的种类和难度，增加辅助性材料。比如在建构区，不仅耍提供不同大小的积木、积塑,还需要一些装饰性材料。如果建构主题是“动物园”，就需要提供各种动物的图片、动物的食物、动物园的路标、售票窗口等材料。（-）投放材料的种类应根据活动主题或幼儿已有经验而定活动区活动有两种倾向，“教学”和“游戏”。如果倾向于“教学”，是集体活动的延伸或补充，那么在投放材料吋应根据教学目标选择材料的种类。比如，为了丰富幼儿对“家乡的桥”的

4、认知，教师讲解不同桥的结构、特征Z后，可在建构区提供不同桥的操作材料，让幼儿在搭建桥的过程中，感知到铁索桥、拱桥、斜拉桥等不同桥的特征，加深对桥的认识。如果倾向于“游戏”，那么材料投放应考虑幼儿已有的游戏经验、有待提升的经验、游戏中的困难、游戏的水平等等，这需要教师对幼儿游戏过程的详细观察与记录。比如，在幼儿玩“超市”过程中，发现超市的生意不好，“售货员”无事可做，在摆弄玩具。教师通过观察、介入幼儿游戏，分析原因：是材料太陈旧不能引起幼儿注意，还是“售货员”的推销技巧欠佳？教师再据此调整游戏材料的投放。二、让规则“定”下來根据观察，有教师组织区域活动时，不清楚如何引导幼儿进

5、区游戏，游戏过程中怎么指导幼儿操作材料，怎么引导游戏结束以及如何收拾游戏材料？针对这些问题，可通过建立活动常规，培养幼儿活动区活动的良好习惯。（一）合理利用进区卡教师可以在每个区域中通过进区卡限制进入每个活动区域的人数。进区卡的设置要遵循方便、适用的原则，可以利用磁性即时贴制作，进区的幼儿贴在衣服上表明口己参与的活动区域；或教师自制挂牌，进区的幼儿每人挂带…个；或由幼儿自制明信片，制定游戏计划后，将明信片贴在预定的活动标识区。针对角色游戏区（超市、医院、娃娃家、理发店等），进区卡可以按照角色制作，以保证幼儿对同一角色的认知，更好地进入游戏情景。（二）材料操作规则1.材料的标

6、识规则。活动区域的所有操作材料应该有标记和分类。分类及标志的材料可以让幼儿在使用材料过程中形成对材料的认知，比如通过命名，认识材料的功能（可以做什么？什么吋候需要这些材料）。再比如某玩具架存放积木材料，教师可根据积木的大、中、小型号以及积木的形状进行分类。对于小型积木可以按照规则图形和不规则图形分类，规则图形屮可按照长方形、三角形、圆形等分类。对于小型的积木一定要有收纳箱装盛，且在收纳箱显眼的地方贴上积木的名称或图形。对于小班幼儿来讲，只贴图形便行，中大班幼儿可以贴图形和文字。一般小型的积木放在玩具架的最顶层，中型积木次Z,稍微大点的积木放在低层，便于幼儿取放。中型或大型的

7、标识可以贴在积木上，但要告知幼儿使用过程中轻拿轻放,不要损坏标识和积木。对于其他区域的材料同样如此，按照一定的分类标准陈列、摆放。材料摆设本身就是一种教育，因为幼儿在操作材料的时候已经掌握了材料的名称、功能、特征。2.材料的取放、使用规则。在活动区域内，教师要引导幼儿爱护玩具材料，轻拿轻放，安全使用，用完Z后“完璧归赵”o取放规则可通过图片标志呈现，利用幼儿的作品标识。比如在绘画吋，请幼儿画出在建构区要怎么取放积木、积塑，然后选择图画贴在活动区作为标志。同理，提示幼儿不能大声喧哗可用“安静”的标志标识。活动结束后，