高考语文标点符号备考策略及强化训练

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1、高考语文标点符号备考策略及强化训练【考点阐述】正确使用标点符号，能力层级为D。“正确使用标点符号”包括两个耍素，即正确运用标点符号和规范书写标点符号。正确运用标点符号，就是不用错标点符号；规范书写标点符号，就是在行文时把标点符号写得工整清晰。标点符号是辅助文字记录的一套符号，它可以帮助我们分清句子结构、辨明旬子语气，正确理解词语的性质和文章的意义，是书面语言的重要辅助工具和冇机组成部分。【例题解析】例（2007年高考湖北卷）下列各项屮，标点符号使用不合规范的一项是（）A.解决这个问题的办法只有一个，就是把电视涮的牛产纳入市场经济的轨道，走

2、一条生产——市场——播出——盈利——再创作的良性循环的路子。B.造成这种事故的原因，公司领导认为主要有两个：一、具体施工单位对安全问题不重视,只抓牛产进度，不抓安全；二、具体操作人员违反安全操作规程。C.在鄂西人山的半个多月里，将士们不论是行军还是宿营，都能听到老虎、豺狼、野猪、豹了……及其他野兽的叫声，已经习以为常。D.人妈常抱怨白己的记性不好：“我现在有一个毛病，就是站在电梯旁边的时候，总是忘记了自己是要上楼呢，还是要下楼。”［解析］解答此题，可把常用并H•容易出错的标点符号作为考虑的垂点。A项中的破折号,表示语意的递进，使用正确；B

3、项屮的冒号，表示总说和分说的关系，在总说示用冒号，使用正确；C项中的省略号，表示列举的省略，可后文乂说“及其他野兽的叫声”，这就重复了，故使用不正确；D项是考查引号及引号内外标点的用法，引用内容已经完了，句号应用在引号内,使用正确。［答案］Co例2：（2007年高考天津卷）给下而一段话加上标点符号。语言是思维的工具。箸名哲学家、物理学家爱因斯坦说①一个人的智力发展和他形成概念的方法在很大程度上是取决于语言的②③爱因斯坦文集④第--卷⑤第395页⑥一•个没有很好掌握语言这一思维工具的人，其智力发展会受到很人的限制。［解析］本题考查考牛标点符

4、号的运用能力，主要考查了逗号、句号、书名号、冒号、引号、括号等比较常见的标点符号；但是难点在于，考生可能不太留意在选文这种语境下的标点符号使用，尤其是对注释部分屮的括号、书名号的使用。解答此类题，只要从整体上对提供的语段内容有一个大致的理解，就容易作答。［答案］⑪“②。”③（《④》⑤，⑥）【误区警示】仁非疑问旬用了问号。例如：我们要正确回答我们的人民、我们的青年，他们的青春、牛命、幸福、欢乐植根在什么地方？分析：这个句子虽然有疑问词，但仍是陈述句，句末的问号应改为句号。2倒装句小问号前置。例如：“这次考试成绩很不理想，究竞是什么原因呢？同

5、学们！”王老师严肃地说。分析：这是一个倒装问句，凡是倒装问句，问号只有置于句末，才能准确地表达出疑问或反问的语气。应为“……原因呢，同学们？”3.并列词组不同层次的词语之间用了顿号。例如：科技组正研究看不见的频段，如波长较长的红外线、无线电波、波长很短的紫外线、X光、波长更短的Y射线等。分析：“波长较长的红外线、无线电波”是一个层次；“波长很短的紫外线、X光”是一个层次；“波长更短的Y射线”又是一个层次。不同层次Z间都用顿号，必然会脉络不清。因此，第二个顿号和第四个顿号应改为逗号。4.概数用了顿号。例如：他看上去十七、八岁，一副瘦骨伶仃的

6、样子。分析：“十七八岁”是邻近两个数字连用，表示大概年龄。既然是概数，便不能加顿号。因为概数无须停顿，一加顿号便成了“十七”和“八”并列了，不符合表述原意。5.固定词组用了顿号。例如：在这次艺术节活动中，许多丰富、多彩的文娱节忖富冇民族文艺特点，吸引着成千、上万的观众。分析：“丰富多彩”“成千上万嘟是固定词组，已具冇固定意义，不能用顿号拆开來用，应去掉顿号。再如“中、小学生”“大、专院校”“指、战员”“司、乘人员”,这些词语中都不应加顿号。6•句中没有逗号径直用了分号。例如：每个人都有三种性格：他所显露出来的；他所具有未显露出来的；他认为

7、口己该具有的。分析：冒号后的三个分句Z间是并列关系，但旬间并没冇再小的语言停顿，分号应改为逗号。顿号、逗号、分号、冒号，虽同为句内点号，但停顿的时间有长短Z分。应先用停顿短的逗号，再用停顿长的分号，不能乱了次序。只有在分行列举的各项之间，才能肓接用分号。7.冒号后而捉示范围不清。例如：毛泽东有两句诗：“独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊黒”，我从中感受到了共产党人的大无畏精神。分析：从表而上看，冒号后而的内容全是提示的范围。其实不然，这里提示的只是两句诗。或者将冒号改为逗号，或者将逗号改为引号内句号。8•引语中间“某某说”后用了冒号。例如：我万

8、般无奈，凑上前去，“首长，”我低声说：“您原谅我这一次吧！”分析：凡是在一段引语的中间插“某某说”，这“某某说”后面只能用逗号，而不能用冒号。冒号的作用本是提领下文，这里用了冒号，前而的话便没